今天的娃娃家有不一样的地方，那就是娃娃家的小圆桌上放着2张画纸和一盒油画棒，那是用来做什么的呢？
其实啊，画纸和油画棒是要初步引导孩子们具有出行前的计划性和目的性。在之前娃娃家的活动中我发现，孩子们虽然知道要去商店买玩具、零食等物品，但是并没有一家人在一起商讨或者相互询问“想买什么，想吃什么”，所以，虽然孩子们在家里和爸爸妈妈一起出行前，爸爸妈妈会做相关的计划，但是孩子可能并没有相关的体验，或者说只是爸爸妈妈在做计划，孩子只是一个执行者。
因此，为了初步引导孩子们知道“出行游玩要有计划”，比如“需要带什么吃的？需要买什么？先去哪里玩？再去哪里玩？”我在娃娃家投放了画纸和油画棒，引导孩子们用表征的形式进行计划。
“娃娃家的小主人们，请问你们今天要出去春游吗？”“对！我们要出去玩，先去买东西！”伍儿回答道。“你们打算买什么呢？”扮演宝宝的佳佳连忙说道，“我要吃烤肠。”“哎？那你要不要问问爸爸妈妈他们想吃什么呢？”佳佳连忙去询问“爸爸”“妈妈”的想法，“你们想吃什么呀？”“我要吃棒棒糖！可乐味！”扮演爸爸的伍儿说道。“我还想吃薯条，嗯……还有可乐。”“还有果汁呢！”娃娃家的小主人们表达着自己的想法。
“你们想吃的东西这么多？怎样能记住呢？要不我们把你们想吃的画下来吧！”“首先是烤肠，佳佳可以问问爸爸妈妈都想吃烤肠吗？”经询问得知，他们都想吃，“那需要买几根烤肠呢？”“3根！”画好以后，我们来数一数吧“1……2……3……”佳佳用小指头进行点数，就这样，我引导着孩子们边表达边用绘画的形式表征，在表征的同时还要明确具体数量，也锻炼孩子的点数能力。
“那出发去商店买吧！”这时，扮演妈妈的麦说道，我们还有一个生病的小宝宝不知道要吃什么呢！”“原来宝宝生病了啊？”还没等我继续询问，扮演爸爸的伍儿说道，“要不我们给宝宝买点药吧！”负责“记录”的佳佳立马画下了宝宝需要的药。
“除了计划我们出去玩需要买的东西，还需要计划一下去哪玩？”“嗯…就是！可以去搭建区！去小公园！大楼！”伍连忙说道，“还可以去玩风车！”“还可以野餐！”“还有球！“那我们记录下来吧！”我引导孩子们把想去的地方以及想做的事情表征下来。
“这有马路，有大高楼……”伍边表征边自己讲述着。
春游计划已完成，剩下的就是行动啦！佳佳和麦拿着记录单来到商店。“你好，我要3跟烤肠。”佳佳指着画纸上的3根烤肠对售货员默默说道。“一共3块钱。”默默说道，佳佳拿出代币雪花片交给默默，默默把烤肠交给了佳佳。
“请问还需要什么呢？”默默这个小售货员非常有礼貌呢！“嗯……还有这个。”“这是果汁吗？给我吧。放这。”默默拿过佳佳的画纸放在收银台，对比着画纸上的“物品”带领佳佳去购买。“棒棒糖、薯条、可乐、果汁……”一样不落呢！
吃的准备好以后，娃娃家的孩子们来到搭建区进行参观、游玩、野餐，度过了一次充实而开心的春游！
为引导班里的其他孩子知道“春游前的计划性”我在活动区讲评时间，请娃娃家的小朋友们分享了自己计划，比如“需要买的物品，包括吃的玩的用的？”“需要买多少？买几个？”“要去哪玩？玩的路线是什么？玩什么？”等等，孩子们在相互交流分享中，初步了解到原来出行前要有一定的规划！原来，自己也可以帮助爸爸妈妈做一个出行计划呢！
