面子教育
我的艺术班今天又迎来了一批管理上更为棘手的高水平运动员。我的班级队伍更加丰富起来，一下子，班级热闹了起来！
所谓高水平运动员就是指体育专项成绩在全省或全国名列前茅的专业型人才。比如百米、铅球、中长跑、跳高等专项位列全国前几名或全省前几名。属于国家教育重点培养的专业人才，一些优质大学都在挖掘这些学生，所以文化课的要求相对较低。由于都是纯文科所以都放到了我的艺术班，统一上课统一管理，这样就形成了一个艺术、体育专业班级，简称艺体班。可想而知，一群由播音主持，影视表演，民舞，体舞，音乐，体育专业组成的班级有多么的难以管理。难度一专业课时间不统一，造成教室人数时常不齐整。难度二学生个性十足管理吃力。
作为班主任，每天早上第一个到教室，最后一个离开教室。艺体班的上课安排是上午文化课下午、晚上专业课。老师们上文化课我在教室内协助管理，就这样持续了将近一个月。这样不行，学生学习不主动，都是老师摁着头皮学点，效率很低；老师太累，班主任一直跟班，文化课老师放不开手脚。想辙，如何管理团队？亟待解决！
一天早上我在教室看早读课，张X迟到十分钟，按班级规定要到教室外面或者前边讲台旁站着大声读书三十分钟。
“老师，我错了，我能在座位上大声读么？不想在室外或讲台旁读。”
咦？这家伙很是要“面子”的！我何不趁机给他来个面子教育呢。
有教育专家曾经说过西方的赏识教育和中国的“面子”有一定的相通性，面子教育是不是西方的赏识教育，给面子就是赏识教育，不给面子就不是赏识教育么？这个话题是得好好的琢磨一下。但今天谈的是给不给我这个学生面子，是不是顾及他的面子，所以那个赏识教育的话题暂且不提。
其实我们班的同学都十分过分的强调自己的面子。他们都是学校文体活动的中坚力量，大部分同学是全校偶像级的，有的甚至是市级、省级、国家级的优秀人才。他们经常在大小活动中亮相，大小运动会出彩，所以很顾及自己的外部形象。
百度百科专门有“面子理论”：面子是需要的，纯真的面子美好而神往。好比人的着装和打扮，适度修饰，精于点缀，长精神、提志气，就能画龙点睛，使人受益、给人享受。像"战斗英雄"、"劳动模范"、"积极分子"等等的面子，就是受人尊重、促人创造的。问题是对面子的刻意追逐和过度的炒作，掺假做伪，就使人厌恶、让人害怕，就失去其本意和原貌了，结果，死要面子活受罪，图虚名遭实祸，小则害己，大则害人，极则害国。面子也是价值所在。俗话说:人要面子，树要皮。面子有些时候也是道德底线。
《礼记·檀弓下》：贫者不受嗟来之食,廉者不饮盗泉之水!饿得要死了死，有人招呼他吃饭，但说话不礼貌，于是这人坚决不吃，宁可饿死，不吃"嗟来之食"。我们知道面子即礼制，没有面子，就忽视了礼法，比饿死丢了性命更可怕。
我国古人害怕批评，自然就有很多极有哲理的格言，如"知无不言，言无不尽"、"言者无罪，闻者足戒"、"有则改之，无则加勉"等。实际上，面子再大，哪有正确更大，面子再重，哪有事实更重。不管是谁，只要批评得对，错误者就应该接受并及时改正。
思量再三，我决定给他这个面子。但是君子之约法三章，还是要好好地遵守的：首先，我给你面子你欠我的人情，我不要回报，只要表现，错误不准一而再再而三。其次，面对其他同学一视同仁，接受处罚，罚抄文言文孟子二篇中关于骨气的经典语句、荀子的《劝学》和韩愈的《师说》。第三，帮老师管理自己的体育团队，既是领军人物就要有个表率，你就是这个表率！
