上周的过程性评价结束了，这次活动既是对前段学习生活的一个总结，又是一次交流学习的绝好机会。活动前，我告诉孩子们此次活动的意义何在，自己应该怎样才能在这次活动中有所收获。所以，每个孩子都积极的参与，不管是主题文化馆的设计、讲解员、各项作业整理到个人才艺展示，他们都积极准备参与。因为，他们都知道只有参与，才会有收获，只有收获，才会成长。活动结束后，每个孩子都认真总结了自己在这次活动中的收获与反思。
（1）今天我们进行的过程性评价，分别参观了六年级各个班级的作业、绘本、思维导图等作品后，我从中受到了启发。例如：我的成长手册。别的同学在生活篇里，内容丰富多彩。而我只是以奖状为主，没有生活的剪影，显得单调而乏味，我应该把美好的成长的瞬间都记录下来，充实我的成长手册。用心对待每一件事，才能把“用心”当做习惯。所以，我以后要把“用心”当做习惯，把每件事做到完美。加油！——袁艺祯
（2）今天我们学校进行了过程性评价展示，我们班去了六年级各班参观了其他班的作业展评，参观完之后我的感受颇深。整体来说我们班还是不错的。不过，通过看其他班的各科作业展评和主题文化馆的设计，我也意识到自己的不足和需要改进的地方。我对待用思维导图的方法整理知识点不够用心，认真，只是随便敷衍一下。还有，今天我是解说员，我的解说词不长，但我有些放不开。舌头有好几次像打结了一般，不够自然，我紧张死了，生怕说错一个字。到了下午，我腿都麻了。不过，到最后效果还不错。但是我觉得我还可以读的更好！ 从这次过程性评价中，我明白细节的重要性，细节决定成败，我们只有注重细节，才能真正的把事情做到尽善尽美。——张梓桐
（3）今天是一学期一次的过程性评价展示。同学们去了六年级的各个班级参观，而我和其他三位同学在班上担任解说员。首先来的班级是三班，我还算顺利，成功进行了主题文化馆的解说。同学们听得也很认真，但到了后面几个班，同学们开始嬉笑打闹起来，我也跟着慌了起来，有几次舌头打结，也没有说完。所以，通过这次解说，我觉得我应该学会以不变应万变。以不变的的努力和毅力，应万变的社会和生活。最后我想起了一句名言“你怎样对待生活，生活就会怎样回应你。”——高怡然
（4）今天下午的过程性评价让我们度过了一个充实的下午。我们班的社团——旧衣改造，是以T台秀的形式展现的。 “模特们”在大冬天依然坚持走完了整场秀，精神令人敬佩。我在走秀的时候，表现力还不够，应该像李蒙鸽同学一样再自信潇洒一点。不过，整体来说还是很好的。感谢三个服装解说人员，非常辛苦，还有四个帮助我们换衣服的同学，也是忙上忙下的，感谢他们的辛苦付出。——席可心
（5）今天下午是个人才艺展示和社团展示，从中我发现，我们学校不仅是一所坐落图书馆的学校，更是一所多才多艺的学校。
——蔡婧雯
（6）下午是社团参观的时间。通过一下午的参观、交流、学习，，我有以感悟：第一，学习及成长。我也在学习编舞，下午的个人才艺展示上，有几个街舞的表演。他们用一些简单的基本功动作，再加上一些手上的动作，让人觉得眼前一亮（至少我是这样认为的）。我也可以这样来改进自己的编舞。——谢雅婷
（7）今天过程性评价，老师带着我们一起去参观其他班的作品，收获满满，也有些感悟和反思。我认为这些平常看似的小事，聚集起来就成了大事。我以后，无论做任何事都不要用“无所谓”的态度，要认真对待任何一件事。——邢芮
（8）今天下午是我们班的旧衣改造社团走秀，下午太阳出来了，可真给力，不辜负我们班的 “模特”和解说员们两个中午都要到学校彩排。虽然有太阳，可是还是很冷啊，那些衣服都是夏季的，毕竟在大冬天穿夏天衣服肯定会冷的，但是她们没有抱怨，而是用最佳状态，忍受寒冷走完了时装秀。功夫不负有心人，有付出就一定有回报，她们获得了大家的掌声。还有王菁愉和王钰坤合作的《渔舟唱晚》也发挥的很好，最后一次过程性评价让我收获满满。——李一凡
（9）今天下午进行了各社团的过程性评价展示，从中我感受颇深。我们班是旧衣改造社团，自己动手把旧衣服改造成一件件新衣，展示方式采用了t台秀。虽然整体还不错，但也有小瑕疵。比如：模特在表现力方面就差了点。看了其他节目，让我最钦佩的是一个穿着和尚服的小姑娘，她的舞台表现力就很好，很自信，这是我们要学习的地方。 ——滕子格
（10）今天我们进行过程性评价展示。上午是作业、作品、主题文化馆的展示，下午是社团和才艺展示。下午的展示内容进行得很精彩，各社团的同学们都是八仙过海，各显神通。尽管社团较多，但整个场面控制的井井有条。其中，美食社团应该是我们最喜欢的社团了，美食小店铺一开张，大家就一窝蜂地拥了过去，看着可口的小蛋糕、牛轧糖、月饼，口水都流到三千尺之外了。大家排着长队，走到那里拿到美食吃到嘴里可真不容易，不过可以吃上香甜可口的美食，我也是心满意足了。——王曦
而我也在活动中反思了一下自己。
(一)再放开手一些
孩子们已长大，成长路上我总害怕她们“摔着”。因为我自己是一个不认输的人，总想用他们的成功证明自己的成功。所以导致总是想操控指挥她们按我的想法做，往往忽视了他们自己的体验过程。其实过程往往比结果更重要。不管经历什么，甚至结果是不成功的，这也是他们成长的一部分，他们需要这个体验的过程。
(二)对一些敢于尝试的孩子，多一些鼓励，少一些打击
这次，我们班的旧衣改造社团是采用T台秀的形式展示的。这对于大部分孩子来说是第一次尝试。而我又不懂这个，也不会指导。不但不指导，还嫌弃她们做的不好。把她们臭骂一顿之后，她们变得更不自信了。总之，越走越别扭。后来想想，她们没有老师指导，凭着自己的感觉敢于尝试，这就是进步。我干嘛那样“咄咄逼人”啊！还把她们的自信都给骂走了。所幸，就开始“违心”夸她们走到好，“很好，很有范”，“不错，不错，像穿了名牌服装一般”，“未来模特之星”……作为语文老师，变着法夸人的词我还是能想得到的。一顿猛夸之后，虽然步子走得不能跟真的模特相比，但是孩子的自信回来了，自信一回来，也走出了独属于她们的风格。这就是“善意谎言”起的作用。
