分享，是思维的碰撞，是认知的传递，是美好的交融。人人都喜爱分享，人人都想要分享。

   分享是一次问答，分享是一次朋友圈，分享是一次快乐。每个人都要分享，每个人都有分享的权利，可总有一些人，想敞开自己的嘴巴，遮住所有人分享的天空。

    校长就是这样一个人，他常常在我们说话时插进来，然后分享自己的观点，直到那天。

    那是一个周二的下午，校长因为不经老师允许在课堂上随意分享被赶出了教室，我出门时，他正字啊哭。

     从此以后，他变得沉默，教室里再也不见他欢笑的身影，课上也不见他高举的手臂。

  同学们似乎忘记了他，我作为她的好友，也几乎只在全班点名的时候听到他的名字。

   那天，我主动去找他玩，他才起自己的心事。“我喜欢分享，可是他们都认为我饭，我也想让他们和我玩……“

   “分享是好事，可你不能太独断，每个人都要分享，你只需要给别人一点机会，在合适的情况下分享就行，不必这样（难过）”

   小张点了点头，“我可以试试”。他说

   从此，那个活泼开朗的小张又回来的，他的新点子总能让别人惊喜，他和大家一起分享，大家对她倍加喜爱。直到升入中学，小张也很受欢迎，我和他也依然是好友。

    分享性不是坏事，但如果分享没有节制，它就成为讨人厌的东西，我们在分享自己的观点的时候，也要关注他人的感受。

   点评：这篇“分享”为题的考试作文，思路很清奇，告别了千篇一律的赞美分享美德的套路，另辟蹊径，写出了另外一个视角的“分享”——不能自私的分享。

   但老师给的分数不高，研究原因，主要如下：

1、开头点出“人人都爱分享”，然后立刻转折到“有人阻止别人分享”。这里直接点出文章的主旨，但充满一种“指责”之意，这里词语的语气，显得比较生硬“遮住所有人分享的天空”，有一些太夸张了，此外这里最好后面补一句：这样的行为是合适的吗？从而启发读者思考，引出下面的案例。

2、案例描述感觉故事不全，转折处比较生硬，有一些编造的感觉，如果能在事件描写时，更注重：“起因——发展——高潮——结局”这样的个人思考转变的发展程序就更完美。（可能作者在节约字数，所以故事没有展开说，人物个性转变太突然）

3.文章逻辑上还欠缺一些呼应。比如最后一段，要说清楚分享节制到底是什么？是在合适的时候说合适的话，是注意分享的场合，还是要注意他人的感受，这三者都需要注意。那么和文章开头的立意观点是否能呼应上很重要。

文章观点新鲜度 100分

文章遣词造句  80分

文章结构逻辑  80分

文章论述详实  70分