今天听了魏老师解读《给教师的建议》第一条：没有也不可能有抽象的学生。收获满满。让我明白了以前常听的这句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”为什么个别学生年纪小小的就跟不上学习，为什么到二三年级或者一年级就被老师放弃了呢？是因为我们把所有学生都同等对待了，用同样的教法，同样的作业，同样的检测，搞了“一刀切”，把他和智力发展较高的学生同等比较，最后判定他“不行”，在每次的比较中，我们只看到了他的“差”，看到了其他学生的“好”，在不恰当的评价中让这个孩子失去了自尊感，久而久之，这个学生会离其他学生越来越远，最终成了我们放弃的对象。如果我们当时能对他多点耐心，给他在适合他的“最近发展区”设置一些任务，让他不断的根据自身情况进行挑战，当他完成适合他的题目时，适时鼓励表扬，让他获得成就感，获得自尊感，那么他是不是就会持续的努力，持续的进步，而不至于到最后因为自己的跟不上，因为老师的对比，瞧不起而自我放弃，最终被老师放弃。

        “因材施教”，这是多么重要啊！我们不能把“因材施教”只挂在嘴边，而要真真实实的用爱心，耐心去实施，这样才能让每个孩子有所成就。才能真正浇灌、呵护每个幼苗。

      今天的内容让我深刻地反思了自己，反思自己到底是不是一个合格的老师，更给我今后的工作指明了方向，它就像一盏明灯，照亮了我的内心。