上午第三节是我的语文课，由学生来评讲试卷。
小老师早早地把卷子上的每道题都分配给了各个小组，同学们都在利用课前三分钟的时间，把自己组的答案写到展板上。看到同学们紧张、投入、专注地忙碌，我心里高兴极了。
忽然，第三组的小明跑到我身边，不满地说：“老师，我们都在备展呢，第八组的小超老在我们组展板前捣乱!”
我抬头一看，还真是这样一一小超不在自己组备展，却跑到第三组去了。我走到小超身边，低声对他说：“快回到你们组去，和你们组的组员一起备展!”
小超有些不满：“我在看他们组的答案有没有错误，一会儿他们展示完，我好质疑或补充啊!”我担心会影响到学生备展，依然压低音量说：“现在是备展时间，不是质疑补充的时候，你快回你们组去!”
令我意想不到的事情发生了一一小超忽然愤怒起来，将手中的语文书用力摔到了地上，发出吓人的巨响。教室里一下子安静下来，大家手中拿着粉笔和卷子呆住了，诧异地看着我和小超。
我的思维也暂时短路了，不知道小超为什么如此愤怒。几秒钟之后，小超径直走到自己课桌前，将头埋在臂弯里，趴在了课桌上。我也清醒了过来，一股愤怒和委屈同时涌上心头，我真想将小超拽起来，大声质问他为何这样对我。但是，我还是竭力用仅存的一点儿理智告诉自己：“冷静!深呼吸!他现在正在气头上，质问他只会让矛盾激化!”
我大口吸了几口气，努力让自己的面部线条变得柔和起来，挤出一丝微笑，用轻松的口吻说：“大家继续备展啊，备展结束后，小老师就可以开始上课了。”
如一条搬走了堵塞的石头的小溪，我们的课堂又欢快地进行下去了。小超在课桌上趴了七八分钟后，终于抬起头，参与到了课堂中。临近下课时，他的情绪已经完全平复下来，还补充了一个答案，为本组挣了一分。
下课了，我把小超带到一个无人的地方，先问他：“你觉得自己现在的情绪完全平静下来了吗？”他不好意思地点点头。“那好，咱俩好好谈谈。刚才为什么那么愤怒呢？”我问。
“我只是想找出他们的错误而已。”小超说，语气里似乎有一丝委屈。
“咱们课堂上是有规则的，比如独学时必须自己独立思考，不能讨论;备展时必须在自己小组内准备展示，不能跑到其他组去打扰别人备展，这些你都知道吧？”我说。
他继续为自己辩解：“以前我都是这样，也没人说不行，怎么今天就不行了!”
“如果你以前都是备展时跑到其他组，那责任在我，怪我没有注意到，没有早点儿制止你。”听到我把责任揽了过去，小超似乎松了一口气。
“你想一下，如果大家都像你一样，抽到展示任务后不在自己组备展，都跑到其他组去挑错误，别说人多了，一组去一个人吧，八组就是八个人。这八个人围着别人的展板，别人还怎么备展呢!以后备展时间，你只能在自己组备展，不能跑到其他组去，可以吗？”他点了点头。
“好，第一个问题谈完了，咱俩来谈第二个问题一一你摔书的事。”“摔书”两个字从我口中说出的时候，我心中又升起一丝伤心和委屈。“你知道当你把书狠狠地摔到地上的时候，我心里什么感受吗？我心里特别伤心，特别委屈!不管你做了什么，我从来没有当着咱班同学的面批评过你，因为我知道你有自尊，我尊重你的尊严。可是，今天，你当着那么多学生的面，把书狠狠地摔在我脚下，我觉得自己的尊严也被你踩在了脚下!现在，我想知道，我做错了什么，让你如此践踏我的尊严。”说完，我静静地看着他。
小超，那个一向什么都不在乎永远嘻皮笑脸的男孩儿，居然眼圈红了。他竭力想克制自己，但眼泪还是顺着脸颊滚了下来一一认识他那么久，我第一次看到他流泪。他有点语无伦次：“不是的，是小明!我和小王都在看，他不赶小王走，却一直轰我走，还向你告状，让你赶我走!你也只让我走，却不管小王!”
我的心瞬间融化了，充满了对他的心疼。我揽着他的肩，说：“这一点是老师错了，老师没注意到小王，如果注意到，我一定会让小王归组的。小明不赶小王走，只是赶你走，你心里一定很生气，我理解你的感受。”我的同理心似乎又触发了他内心的委屈，他的泪又涌了出来。
“ 但是，别人对你的态度如何，是由你对别人的态度决定的。比如你待你表弟很亲，你表弟就会喜欢你亲近你;如果你总是厉声呵斥甚至打骂表弟，他就会疏远你甚至憎恨你。小明对你的态度和对小王的态度不一样，你就应该先反思自己对小明的态度。”我说。
“小明总在我面前装，我骂过他几次。”小超说。
“要想得到别人的喜欢，就要先为别人付出，这是人际交往的黄金法则。今天，同学们都在投入地备展，你摔书的行为吓到了大家，打扰了别人，就应该给别人道歉。今天下午预备后，你向同学们道个歉吧。老师还希望你能学会克制自己的情绪，不要因自己有情绪而伤害到别人。”我说。
下午，小超不好意思地笑着说：“今天，我心情不好，摔了书，影响了大家学习，对不起，以后我会克制自己的情绪的。”大家用微笑和掌声回应了他。
孩子每次经历的事件，都是他成长的一个节点。我想，从摔书事件中，小超一定会收获一些珍贵的东西。
