这两天看《这样读书就够了》说的成人学习的问题，我也一直有个疑惑，为什么说起学习大家都知道很重要，实际行动起来都没时间。我
在单位负责一个部门的培训，每月组织培训时总会感觉愿意学习的人少，不是没时间来，就是来了看手机，你讲你的，我做我的，互补干扰，反正你让我来我也来了。下去就是我堆的埋怨，“忙死了，还让学习。”“一个月开了十几个会，干活的时间都没有。”
以前遇到这种情况我的做法是，第一，会上强调组织一次学习不容易，既来之则安之，尊重老师，也尊重自己。第二，签到簿发到集体群里，领导也在，给没来的人一种震慑。第三，给各主管领导打电话落实为参加人员原因。至于培训结果如何，可衡量标准基本没有。想想自己，开政治学习会、集体学习不是也有这种情况，心在曹营心在汉，给了我练字、读书时间。
为什么会是这种情况呢？第一，没有以“自我为导向”，还是像学校教育，被迫式知识灌输，培训内容不是我需要的，我也不想知道这些知识，当然是你讲你的，我干我的。
第二，没有聚焦问题解决。成年人学习更多的是要解决实际问题，我们的培训喜欢用集体方式，不区分不同岗位、不同层级人员需求。其实我觉得你很需要，我也能简单快捷完成培训任务，能不能解决你的问题，与我无关。
第三，与工作关联度不强。本来是干财务的，你让我去听煤矿前景预测培训，更何况我也不是煤矿财务，听的懂吗？就算听懂能在核算中用上吗？领导要求必须参加，无语了……，老老实实坐着，要么看书，要么看电话，熬到结束吧。
第四，没有学习相关知识内在驱动力。最明显的体现就是职称考试学习了，其他集中培训标准衡量结果，学完就完成任务了，职称考试是有分数线的。而且职称考试需要准备时间长，投入精力多，光靠领导要求，自己没有要考过内在驱动力，如何坚持学习？如何融会贯通？一天一天学习就是一种煎熬。
第五，照本宣科，不重视现场实践活动。一般会认为把大家集中到一起不容易，多讲点，别人就能多吸收一点知识。实际情况呢？讲的激动，听的被动，听完不动。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。加入现场实践可以增加课程的趣味性，加深对知识的理解，也可以通过一点时间解决一些小问题。
新的年度即将开始，我们也在制定2019年度培训计划。首先要分清培训目的是统一思想，提高认识，还是解决工作中问题。针对不同培训目的，安排培训方式、方法。让学习人员找到内在驱动力，培训内容聚焦问题解决，增强与工作关联度，注重“干中学，学中干”，最大限度起到“自我导向”，为我学习。
学无止境，学好干好，为了美好生活，为了个人成长，努力吧！
