小学时，老师常常说，人都差不多的，别人不比你聪明，你也不比别人笨。没错，人一开始，还真差不多，所谓的差距，其实是在学习的过程中拉开的。
到现在，我才想明白当初在学校里学习的意义——其实就是在打磨你的底层概念。你要想办法，把你学到的每一个概念，都打磨到极致。
学习好，就是因为掌握了书本的基础概念。学习差，是因为没掌握基础概念，真的这么简单吗？
在小学，就有这样的现象，学习好的和学习好的玩，学习差的和学习差的玩，学习中等的，既和学习好的玩也和学习差的玩。
学习好的在一起， 他们学习还是好，因为彼此在证明着自己的优秀。学习差的在一起，他们学习还是差，因为大家都差，也就不觉得自己差了。
倒是那些学习中等的学生，常常会成为黑马，因为他们摇摆在好学生和差学生之间，反而更容易看清，好为什么好，差为什么差。所以，他们对自己的现状，能通过比对，进行证明。
好学生和差学生更多的是彼此瞧不起，他们都认为自己才是对的。
但有一个现象值得注意，如果一个人常年保持学习第一名，那么他一定是班上最受欢迎的人。
学习学第一，还是常年第一，这一定发力于底层概念的威力。因为任何的规律，都一定有一个定律的存在。
学习第一的人，除了努力学习外，他还会帮助别人。无论你学习好，学习中等，学习差，如果有问题找他，他一定会给你耐心解答。
无形中，同一道题，他用自己的思维和班上各种思维进行碰撞，比对，在发现别人思维误区的时候，也发现了自己的误区，在发现别人的思维短板时，也发现了自己的短板。
所以第一名越学越好，无人能出其右。因为他的思维，是靠全班同学的思维打磨出来的，而不是仅仅靠自己琢磨。
你看那些在学习上很保守的人，永远不会当第一名，因为他不敢和别人交流，怕别人超过自己，于是缺乏打磨，最终是闭门造车。
所以，一个人的底层概念，不仅靠学，还要靠打磨，而这个打磨，就是要跳出自己的思维，从另外的角度比对，去优化。
绝大多数人，是不愿意打磨自己头脑中的概念的，他们更倾向于认为自己正确，别人最好都错。这是人的一种本能。
给你讲一个有趣的心理学故事：
科学家做了一个有趣的实验，
他拿出一组数字，只露出2、4、6，然后让学生猜测后面出现数字的规则是什么，一个人有6次机会。
学生可以尝试6次数字，心理学家只回答，符合规则，或者不符合规则
绝大多数同学一上来，就连猜8、10、12、14、16、18，心理学家都回答符合规则。
于是，绝大多数同学得出规律：后面的数比前面的数大2。
但有一个同学，他先猜8，心理学家说，符合规律，；他又猜7，心理学家说，符合规律；他接着猜5，心理学家说，不符合规律；他接着猜0，心理学家说，不符合规律；他继续猜－1，心理学家说，不符合规律。他继续猜9，心理学家说，符合规律。
于是这位同学说，规律是后面的数字比前面的大。
心理学家笑着点头，回答对了。
你看出差别了吗？
绝大多数人，利用这6次机会，不断的想证明自己对。
而这个同学，却用6次机会，不断证明自己不对。
这就是差距！
底层概念，不光要靠学，还要对学到的东西，想尽一切办法不断打磨。
最好的打磨方法，就是不断尝试着否定自己固有的思维，尝试从另一面看问题。
爱因斯坦曾说，当他得出一个结论后，他会拿一个本子，不断的去寻找反对这个结论的证据。
所以，平时多和与自己思维不同的人，打交道，多去比对思维之间的差异，多想一想这个差异是如何形成的，这非常有利于建立正确的底层概念。
