第10封信——今天的学习，将大大的改变世界。
这么恢弘的标题，你是不是在想——不会是为“世界和平、人类进步”而学习这么高大上的话题吧？
是的。
但又不是。
书信屋断言，如果没有这样的境界，就一定没有精彩的人生。
回顾
之前的九封信，书信屋与和花分享了：
“学习不过是种工具”
“学习能获取无穷的收获”
“学习是为了心智的成长，让自己闪闪发光”
“生命的价值自己去创造”
“意志的力量”
“想象并付诸行动”
“回家后先在哪里坐下，将改变你的人生”
“刻意练习”
“兴趣与自信”
最后一封信，将有怎样的启示呢？
一、学习的目标是什么？
书信屋看到和花对他所传递的每个信息都领会得很好，对他说的每一步都执行得很坚定。
可是，书信屋仍是担心。
他说，很遗憾的是，这样下去，和花一定会在今后的应试学习中失去动力，有一天会中途败退下来。然后会责备自己的意志薄弱，甚至对自己心生厌恶——明明那么有决心，怎么坚持不下来呢？
我们看到和花的学习动力那么大，就算成绩还没起色也在坚持，书信屋是不是杞人忧天了呢？
回到前面的问题，学习的目的是什么？
书信屋说他有弟弟正在读高三，有一个必须考上大学的理由——“想去大城市”，这令他内心坚定。
那是农村人对大城市的渴望，这样的动机虽然不单纯，但能量不可小觑，是生活在城市里的人无法想象的。
用这种渴望的力量应考，一旦翻过高考这道墙，就失去了目标。
很多学生，不论城市农村，当家长们每天灌输成绩、分数、大学是奋斗目标时，考虑过高考之后他们还有目标吗？
有，狂睡疯玩！
因为家长常说，你现在的任务就是好好学习，考上好大学怎么玩随便你！
所以，考上大学等于失去目标。
于是每天混沌度日，床以外的地方都是远方，手够不到的地方都是他乡。书信屋称之为“燃尽综合症”，也就是最近热议的“空心病”，也不难想象。
为了教育孩子
我们绞尽脑汁做得更多
可为什么到最后
他们却找不到
自己生活的意义？
日本可能不太一样，中国的学生一般还得在大城市里找到工作、得到户口、买房，这一系列的渴望，能让一部分人继续努力。
有这么一句话让人动容，“我奋斗十八年，才能坐在这里和你一起喝咖啡。”
然后呢？
很多人为金钱而学习，为金钱而打工，为金钱而创业，但这样的人无论学历高低，都很难不随波追流，更别提实现梦想，收获精彩的人生。
书信屋说，在现实生活中，不明白学习如何为人服务、没有具体的目标的人，就无法正确使用学习这个工具来获得成功。
这不是一句假大空的话，不论孩子或成人，我们不应该去建立财富、名望等“结果性”目标，而应该建立“过程性”目标（具体目标），通过持续努力的过程，必然会得到结果。
所以哈佛大学的幸福公开课认为：幸福和成功是两码事。核心目标是我们要建立成长性、人际关系以及对社会的贡献目标。
二、你的梦想还在吗？
小孩子都喜欢说自己的梦想，一个接一个，可以说出无数。
不知不觉地，什么时候开始他们不再把梦想挂在嘴边，从中学到了大学，多数人到了这个年纪，再也不会谈论自己的宏伟理想了。
可能是因为怕被人耻笑，可能是因为认定实现不了，你问他们梦想，他们会说没什么特别想做的事，或者我还没想好。
但奇怪的是，毕业多年之后，又开始重新诉说自己的理想。
为什么呢？
因为通过工作和生活的积累和学习，他们实实在在感受到了自己对这个世界的作用。
当工作无法带给你这种体验时，即使你已长大成人，也无法拥抱理想。
长大后的理想和孩童时不一样，成年人用几年理想的空白期，描绘出一幅和孩提时代完全不同的理想图。
处于这个空白期的年轻人，常会被过来人批评，人不能没有梦想，太蹉跎岁月了！
但书信屋知道，看似没有理想的几年里，究竟发生了什么？
不仅如此，他还知道为什么会有这么几年的空白期。
因为童年的梦想是美丽无邪的，可能是感兴趣的，觉得酷的，都可以成为梦想，这时候的梦想，大多是为了实现自己的欲望。
这么想，世界都是以自己为中心的。
但能实现这些欲望的人并不多，大部分人有一天，不得不舍弃这些梦想。
中学到大学，年轻人失去梦想和目标，是因为他们不清楚自己的人生价值所在。
当成年后，他们发现自己做的事可以对他人有影响有帮助时，梦想又有新的起航。
成年人的梦想是思考自己作为世界一份子，有什么贡献。
而学生时代经历的梦想空白期，其实是探索何为真正梦想的时期。
那为什么会有空白期呢？
是因为大多数孩子从小都被教育成为了自己的幸福而生。无论家长还是整个社会，都在告诫孩子，“为了你的将来，为了全家的荣誉……”
期盼孩子幸福无可厚非，但那些能实现儿时梦想的人，一定是从小就希望帮助他人，励志将来要成为…，让大家都获得幸福的人。
人类只有为了他人着想时，才会有更强大的意志力和行动力。
书信屋认为，这是人类最高贵的品质。
比如大人对你说，努力，将来学不好，苦的是自己。
你会叛逆地想，反正是我，不用你管。
而如说，你学不好，别人会受苦呢？
我猜你会更努力一些。
事实上，如果你学不好，将来烦恼的人，不止你或父母，而是将来和你一起生活的人。
那些和你相关联的人，会因为你不断地学习和锻炼，获得益处。
在遇见你之前，我准备了最好的自己。
比如和花以前说过，对农学感兴趣，如果努力学习，可能为解决全球变暖做出重大的贡献，使得无数人获得幸福。
如果没想过有什么重大贡献，但为了将来一起生活的人，
如果你能比现在更体会别人的心情，更真诚待人，更意志坚强，那将来遇见你的人一定会比现在更庆幸与你相遇，就连你孩子的人生，也将会大大不同。
如果你真心领会到这点，发自内心地愿意为了他人锻炼自己，那就能发挥前所未有的能量。
学习时总会觉得孤独，有一天会感到无力痛苦，就像独自在跑马拉松。这就是书信屋担心和花放弃的原因。
那时你一定要想起——你要用学习的成果和收获，让许多人幸福，他们真心期盼着你，你今天的学习，对将来世界的影响，对你周围的人的影响，会比你想象中还要大得多，千万别忘记。
三、什么才是善加利用学习？
1.利用学习的经验来磨炼自己。
2.利用学习的经验来帮助他人。
书信屋认为，这两点本质上统一，只要做到一点，也会自然而然做到另一点。
这与哈佛大学幸福公开课的观点不谋而合：人生目标应该是成长性、人际关系、社会贡献。
关于帮助他人和社会贡献，书信屋强调要放低姿态。
他举了个例子：
前面提到书信屋曾通过书信，帮助过和花的哥哥从心理上重新站起来，然而，从和花哥哥的身上，书信屋也学到了很多。
以前，他也对帮助人很困惑——让座有可能被拒绝，志愿者活动，有可能时间上不愿意付出。
而且很难分清哪些人需要帮助，哪些人不需要帮助，我们常讨论要不要给路边的乞讨者一些钱，如果给，是助长了不良的风气，如果不给，又怕真正的困难被忽视。捐献也是一样。
但是认识了和花的哥哥后，书信屋被他的坚强乐观所打动——他接纳，并努力让自己的人生更绚丽多彩，他跨越了很多人无法跨越的障碍，让他人看到了人类的坚强和生命的可贵。
原来志愿者活动不是帮助“有困难的人”，而应该是受教于这些“比我们更强大的人”，而且课程还完全是免费的。
把立场互换一下：
如果我身体不便，有人跑过来说“让我帮帮你吧”。如果我是个自强的人，我可能会拒绝，因为我有我的骄傲。
但是如果有人来说，“请教一下……”那我一定不会讨厌他。
当我们放低自己的姿态后，对自己、对他人，都会有新的认识。
最后，希望你将十封信全部再看一次，如果之前，你看信都想着为自己，那么请现在就把视角换成“为他人”，那你一定有许多新的发现。
还记得第一封信的背景吗，和花想去打工赚取更多的零花钱，她的父亲不允许，但并不是担心影响学业，反正那时的成绩也没什么好影响的。
为什么呢？
现在能明白了吧？
那时和花只想着自己，一心赚钱买自己想要的东西，为了赚钱，出卖了自己的时间，以自己为中心只想着自己的欲望。
这样无法获得幸福，从这个原点出发，能学会的只有——赚更多的钱，付出更多的时间。（很多人是这样想的，“穷爸爸”的观点）
如果当时想着，能获得什么成长，努力工作会让更多人幸福，就没问题了。
和花的爸爸满意她现在的答案。
根据约定，和花可以打工了！
和花却说，考进大学之前，暂时不想打工。
后记
历时两个月，这本神奇的、打破常规观念的书终于分享完毕，Zoe并不是简单摘抄或整理，而是先拆书法输入再输出，对整本书的每个章节，都进行了思考、解构、拓展和深化，所以有很多案例和心得加入，如有不妥，请大家指正；如有共鸣，欢迎探讨。
其实，不是把书丢给孩子看，就能让孩子“端正态度”“迫不及待”地学习，而是家长需要先“端正态度""迫不及待"地自我调整。
好了，“礼物”已送达，带走多少，则是你的选择。
感恩关注，感谢陪伴！
