6月27日晚上7点，郑州市蝶湖小学的李春青老师准时在老梁读书会进行分享，虽然没有读过这本书，但是李老师清脆的声音，娓娓道来，不仅讲理论，还结合实例，让我对这本书有了深刻的理解。
虽然李老师没有讲书的封面，但是通过讲解，我们会发现“象”是感性的，本能与习惯，是感性的执行者。“骑象人”相当于理性的掌舵者，代表的是我们的理性、逻辑与自控力，商场规划长远目标与路线。骑象人坐在大象背上，看似掌控一切，实则力量悬殊，所以真正的改变，从来都不是靠理想的鞭挞，而是与感性合作。就像梁老师说的，这本书实际上就相当于有意识和无意识的和解与对抗。
李老师的分享让我印象深刻的是“知行不一”的根源之一是自我与他人的分裂，我们对自己宽容，对他人苛责。有时候觉得自己就是这样，更多的是表现在对孩子。总是苛责他们，有时候姑娘中午想早早午休，而我还想让她再读会儿书，做道题。可我自己呢，由于午休习惯了，吃过饭就必须得睡会儿。这也让我想到己所不欲勿施于人。
李老师告诉我们要与自己的“大象”和解，我们要学会放弃对抗，学会引导，要与大象合作。李老师讲了五种方法，其中方法三很适合我。比如想减肥就要想健康之路，不买垃圾食品，多吃水果，或者把水果放在随手能拿到的地方。这点真的很实用，婆婆总说还在不知道自己去拿水果吃。俩人上学时候时间很紧张，早上起床吃饭之后就要去学校，回来早都饿了，赶紧吃饭，吃饱了也就不想着吃水果了。所以我告诉婆婆，把买的水果洗好放在餐桌上，让孩子一眼就能看到，而不是在冰箱里或者袋子里。李老师还说要想减少刷手机的时间，可以把手机放远一点，关闭APP的通知，设定刷手机的时间等。我一般采用的是杨诗云老师曾经推荐的把手机设成静音，可能在教室习惯了静音，所以在家也不易被打扰。但因为班主任工作比较多，我可能会隔段时间看看有没有重要信息。还有一种方法是即时奖励的魔力。任务完成后的小确幸，视觉化的成就感，巧妙的捆绑策略等。今天上午和松娜来暑假对学生任务如何检测时，她还告诉我有任务就要有验收，最后还说一定要给完成任务的学生有个奖励，这点我觉得自己做的不够好。所以无论对自己还是他人，及时的奖励还是很有必要的。
李老师还提到我们都是彼此的“象与骑象人”，所以我们要对自己严格要求，而对他人应该放松要求，要以宽容的心对待他人。虽然我们不是完美的人，但是我们不应该因为自己的不完美而自责，我们的大象不是我们的敌人，而是我们最忠实的伙伴，所以我们要学会与他温柔相处。
在讲到从逆境中汲取力量时，梁老师的话很让人震惊。梁老师说并不是所有的人都适合逆境生长，只有有爱的穷人的孩子才适合这条理念。这就让我想起来班里的那些顽固的孩子，一次次的问题不断，认真分析起来，真的可能和家庭有关，在缺乏正确的关爱的家庭成长的孩子确实很难在逆境中汲取力量。所以最后春青老师也告诉我们一定要真正的用爱滋养自己的孩子，而不是物质和高要求。
春青老师的分享好像一缕春风，把我这段时间的迷茫，消极都吹走了，所以真的很感谢梁老师的读书会，感谢读书会的小伙伴们定期的分享，让我重拾信心，再上路。
