孩子作文时最大的困惑是什么----词汇量太少吗？想象力不够丰富吗？我觉得不是，小学高年级作文的关键是：结构布局。就如写字，笔画练得再好字的结构不对，字依然不好看！作文中的华丽词汇再多却不知篇章结构安排，这样的文章还是不好！
看到很多孩子作文时愁眉苦恼，绞尽脑汁却挤不出字来，原因在不懂如何处理文章的结构。当然许多老师采取的途径是多读作文选，甚至背诵几篇范文考试时默写即可，更有甚者，告诉孩子最简单的方法：考场作文时直接仿照试卷中阅读的范文。当然这种方法立竿见影，毕竟都是范文无论字词句篇只要不偏题就可以拿到高分。于是就有了“假话连篇”，最终使得“老师”这个称呼不值得人被尊敬，老师渐渐被孩子淡忘，因为冷冰冰的电脑里的资料比你知道得更多更好！
“我的老师又黑又瘦，但这一点都不影响我对他的喜爱，因为你总弄不清他在下一刻带来的惊喜是什么。他就是我的偶像！”王宇的文字总是这么直接，不过这种不加修饰的“喜爱”才是最单纯最发自内心的东西！我就喜欢这样简单的文字，真实自然，只属于他一个人，是哪家电脑都复制不来的……
今天是周二，上午的课被数学老师借用了！于是我出了趟“远门”，等我回来时，眼尖的孩子看到了车上的那个大箱子！看来下午预设的“单元复习”课他们是没心思听了，不如把明天的作文指导课提前，就这样上……
来到教室后什么也没说，不过一片疑问声四起“老师那是什么啊？” 我故意问：你指的是什么？“老师你拿的那个里面是什么？” 我纠正到：老师是拿着？“不对，是老师双手抱着的那个箱子里面装的是什么？”你看，这样就对了，表达既清楚又具体，怎么样写下来，先取个题目《猜猜这是什么》。
作文先得注意结构，讲究：起、承、转、合。起笔：何时何地何人干了何事？这是原因必须写清楚，不然后面就解释不通了。接着是“承接”，孩子们看到老师上课抱个大箱子肯定好奇，胡猜乱想是必然的！
“老师要发好吃吗？”“我觉得是一箱书！”“可能是南瓜”……
接着让孩子们一一来验真，通过摇一摇、闻一闻、看一看，再说说自己的结论。第一个是伍时风上台，抱起来摇啊摇，说：应该是圆圆的东西。女孩子不信过来闻了闻，很香，是吃的东西！这时王宇蹦了上来，从旁边的小孔看了又看，坚定地说：是苹果，又两层，每个苹果还被白色垫子包着！他的语气向来自信，这样一说，得到了台下许多同学的支持！于是接下来的验证者都不用再试了！肯定地说：必须要有两层苹果，不然怎么分！要不少了就切成两半吧！
你看他们自我感觉不错，也怪他们，每次出差回来糖果、礼品少不了的！
接着是最关键的“转”，“既然大家那么想吃，先把你现在猜想到的如实写下来，五分钟后开箱验货，猜对了就可以吃了！”于是一下子变得静悄悄的，大家都认真地描绘着……
五分钟后，大家不约而同地围了过来，见证奇迹的时候到了，啊！“居然是……”“一只小狗！”
失望！没猜中啊，没得吃了！“咦！为什么小狗一动不动？它好乖！”“是啊！好可爱的小东西！”奕婷丫头早把它抱到了自己怀里！
最后“合”，虽然没猜对，但还是很开心！一起给文章结个尾：今天，我感到……
男孩作文最大的毛病是故事开头都还没写好，就急着去写结尾了！女孩作文要么喜欢写过去的事，要么愿意写未来的美景！
其实昨天已经过去再留恋也无意，明天还没到来再憧憬也是枉然！我们应该用心写好现在，过好每一个当下才是最有意义的事，记录下现在真实的点点滴滴才是我们最重要的事！
2017.9.22夜
