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1，课堂没规矩。
进教室就讲，声音没有吸引力。学生想听就听，你听也能过去。坐姿不要求，做题格式不强调。（这就是老师标准低的表现）
2、讲课不能把全班同学的眼睛抓住。
出现走神的同学，不提醒，任由他思想信马由缰。大面积学生疲劳，老师不调整自己的授课方式。语调没有起伏变换。
3、只跟优生互动，不关注差生
跟不上的学生要格外注意，时刻紧盯他的表情，尽可能多给他展示的机会。一旦他尝到了成功的快乐，老师的鼓励，他会对学习产生兴趣！
4、给不够学生独立思考训练的时间。
优生会了，老师就开始进行下一个环节，思维慢，动手能力差的根本就没有得到训练。可以分层，给优生布置新的任务，或当小老师去查，及时反馈全班学生掌握的情况。
5，老师准备不足，对教学目标不清晰，不具体。
有的放矢，一切环节都为了完成教学任务，达到预期的教学目标，对学生可能出现的问题要清楚，为达成目标需要哪些措施。老师糊里糊涂，糊弄学生年龄小，所以就出现大面积同学不会。
6、把学生一层层剥离，让进攻的目标变小。
对个别特殊学生，需要提到讲台边听课，写作业，进行一对一。
总之，大面积差生的出现，问题在老师！愿年轻老师俯下身，走近学习吃力，习惯尚待提高的孩子。庄稼耽误是一季，孩子耽误事一辈子啊！
