一、必须充分重视兴趣，发展兴趣
过多的作业，参加很多补习班，拼成绩，使孩子没有时间去发展兴趣，这对于人生长河来说必将是一种巨大的损失。
一个人没有充分发展自己的兴趣，那么他在思维深度、广度的发展上必然都是极其不足的；因为没有深度和广度，他就必须承担由此而造成的平庸、痛苦的生活。
二、必要的强制是应当的
当然也不能全凭兴趣，如果这样，岂不是连基础学科都放弃，这样的损失甚大；世界上没有一条路走到黑的办法。
三、任何破坏孩子自信心的行为都是犯罪
任何一个有丰富社会经验的人都知道信心是一种稀缺资源，在我们的身边热情洋溢的、很有信心的人非常少。信心形成或被摧残的核心期在青春期之前，它们的形成或者摧残都在潜意识中进行着。青春期之前信心被摧毁，要重建它难度大到你不可想象。
四、小学比中学更重要
没有小学阶段良好的习惯和秩序，就没有中学阶段整体良好的发展。
小学阶段是中学阶段以及整个人生的基础，没有这个基础，后面所有的上层建筑就建设不起来。
五、学习一定要研究方法，不注重方法的学习，是驴子拉磨一般的行程，到达不了终点。
方法中一个很重要的内容，就是怎么去复习，要想学习好就要多复习，并且复习本身就联系着记忆手段；合理的复习，比听课还要重要。
六、孩子学的好，多数是因为人家父母水平高，交流良好，孩子学习效率高，而不是因为老师。老师跟孩子接触的时间毕竟少，而父母就多得多，因此对孩子的影响更大，尤其是在孩子小学时期。任何一个孩子，在中学学习不行，都可以从他的小学教育中找到根源。小学教育发生错误，孩子在中学就一定要承担苦涩（比如不专注、厌恶学习、效率低下）。
七、再说兴趣
孩子在小的时候本身兴趣很多，给他时间，兴趣才能生长，没有时间，兴趣就湮灭了。一个人高级兴趣的成熟，在孩子小时候就开始萌芽和练习了；成年以后形成的兴趣，大多数依然停留在爱好状态，其创造性和深度、广度都不足，无法对人的经济生活产生大的影响（往往形成低水准的生活质量）。12岁之前易养成兴趣，虽然它的高度还不完备，但是大概率会茁壮生长仿佛大树；这个世界上大部分人的悲剧，是因为他们没有长期持续和发展的兴趣；在兴趣上，量的积累，能创造奇迹。
请记住爱因斯坦说过的一句话：在很大程度上，我都是受我的本性的驱使去做事情。
看到没有，爱因斯坦作为人类最顶级的人物（不加之一了），说他是受自己本性的驱使做事情，而不是强制力。
心理学家罗伊.鲍迈斯特在《意志力》这本书中说，意志力是一种脑力稀缺资源，使用会消耗能量，用多了会疲劳。
依靠自制，人是不能完成超长期、大目标的。
当前很多学校，以成绩好坏衡量学生发展水平,这是严重错误的，正确的标准应当是以科学决策法（赋以权重）评价孩子的综合水准。很多学生往往当前看起来成绩不错，但是长期却没有后劲；大学毕业时间越长，就越没有理想和动力。
八、作业多、考试多、还有排名，这对大部分学生来说，都是对自信心的摧残。一个人自信心的摧残，他自己往往发现不了，因为持续的对潜意识的打击在暗中进行，是给“本我”增添负面内容的；人的本我一旦认定某些事情，就会长期不变。事实上一个人考试成绩不行，不代表他其他方面也不行。
如果一个人把学习看做到22岁（大学毕业）就结束了，那无疑是十分愚蠢的。这只是人生的一小段，事实上人的成功多集中在30岁、40岁，甚至50岁；因为这个时候人的身体、经验、思维、人际关系这些综合能力才发展到最完备的状态。然而很多孩子18岁时，由于提前透支了自己大部分的精力、自制力、信心，所以二十二岁之后的大部分人生，反而泯然众人矣。
