《蝙蝠和雷达》精彩瞬间
文字/丹老师
“精彩对决，焦点热议”，成为了今天语文课的制高点。
“出其不意，惊喜连连”，激发了学生无尽的强思考力。
《蝙蝠和雷达》是四年级上册部编版第二单元的一篇课文（策略单元：提问）。有价值的问题，是充分思考后的结果，与孩子们的契合度，达到了共舞的状态。
神采飞扬的课堂，重点是有了老师的“神采”，才会有学生的“飞扬”。
一节常态课的精彩正在上演：
师：读了课文，有的孩子把问题写到了书的旁边，有的孩子做了记录。你有什么想问的吗？
生：老师，既然蝙蝠是用嘴巴和耳朵配合起来探路的，而且他又是晚上活动，那他的眼睛有什么用，那眼睛不就是个摆设吗？
此话一出，好多孩子惊叹到：真的呀，要眼睛没用啊。
课堂上立刻出现了两个阵营，另一个阵营孩子的解释到：当然有用啊，必须有眼睛，为了美观也得有眼睛啊。
师：孩子们我们听到这样的问题，并不是急于回答“是”“否”，需要有科学依据的。
孩子们开始了激烈的讨论和对决。各方为自己的观点陈述着，有的孩子已经把对方说服，成功地加入了自己的阵营，我在旁边观察着，这样的“对决”真有趣。
师：经过如此激烈的讨论，谁觉得蝙蝠的眼睛没有用的举手。（此刻举手的人寥寥无几了，可见对方的说服力是极强的。）
生：老师，我觉得蝙蝠虽然是靠嘴巴和耳朵的配合来探路的，但是，人家的眼睛不可能一点儿用也没有呀，也是有生活需要的。（似乎着点儿边际了，我们的知识储备量一定是要跟上孩子们天马行空的想法的。）
生：蝙蝠的眼睛有可能是为了睡觉用的。
生：蝙蝠的眼睛应该是和嘴巴、耳朵搭配使用的吧。
各说各有理，最后这个问题用一个例子作为了终结：
首先要知道蝙蝠的眼睛和人的眼睛作用是一样的，那就是看东西。但是因为蝙蝠都是在夜间活动的，它特有的超声波定位使得它对于眼睛的依赖性非常小，然后经过不断的进化就会发现蝙蝠的眼睛很小，但是它不是瞎子，还是能够看到东西的。就像你习惯了用右手来吃饭，你的左手就不代表不能够吃饭，只是在没有特殊情况的时候，你一般不会使用左手而已。蝙蝠的眼睛就相当于左手。
孩子们恍然大悟。孩子们的思维被打开了……高质量的问题一个接一个：
“老师，蝙蝠利用超声波如何辨别障碍物是食物还是危险物呢？”
“每只蝙蝠都会发出超声波，那一群蝙蝠出现，它们的超声波不会串线吗？”
高阶思维的激发，高阶思维的训练，慢慢的，高阶思维就形成了。
我的娃们，未来无限可能，我愿意就这样静静地陪着你们，一起成长。
