早上，最近落地美国美国的朋友微信语音给我，谈孩子一个多月以来在美国读小学以来的感想：
“我现在基本上明白美国的小学教育了。每个学校各个老师教的都是不一样的，就像每个老师有他自己的独立知识产权一样。对学生，老师并不是说一定要求你让你达到什么样的程度，考试跟进很厉害，或什么的。老师是不太管孩子的。
老师只负责他自己所讲课的内容，其余的教育等于甩给了afterschool或者是家长，家长要去负责一部分，就这样的。
那就等于说各种人都参与了这个孩子的成长，还有呢，就是老师将孩子甩给了图书馆，就是这样的完事儿了。
呵呵，美国教育体系就这样了，我不知道我感觉的对不对。”
我没有去过美国，但以我所了解她说的基本是事实。
07年去澳大利亚以后，那里的教育也曾震撼了我。
和本地人聊天，谈到教育，谈到上大学，他们认为只有5%的孩子应该上大学。只有认为必须通过大学教育才能满足孩子对某些知识的学习，或者确定大学教育能使孩子在知识领域获得较大提升才应该上大学。
他们认为，有些人天生就爱学习，有这样的人去学习、去发明、去创造就足够了，其他的人好好享受自己的生活就行了。
他们这么说是有底气的，就是不必通过学习改变他们的命运。因为有很好的福利政策托底，他们不用担心住不起房、看不起病、不能接受教育。
所以，他们那里成绩好的孩子，大多是发自内心热爱学习的人。这些孩子在学习上有强大的主动性和自觉性。
在一般的学校可能还不觉得什么，真的到了那个好的学校，学习的氛围真的是非常的浓厚。
我们现在的应试教育是一种选拔人才的教育，但是因为受“学而优则仕”的传统观念影响，几乎所有的人都希望自己的孩子是那个“士”，所以就会想办法逼孩子学习。
那边的教育是培养教育，将大量教育资源倾斜到那一些有学习天赋的孩子身上，其余的孩子不会在学习上去拼。
应试教育最容易出成绩的就是让孩子死记硬背，不管什么学科都要向学语文一样死记硬背，其实语文学习也不应该死记硬背。
比如学数学实际上应该是学数学思维，但现在小学就开始以刷题的形式让孩子背题型、背答案。
周五晚上和一个法学博士后聊天，他说他曾接触一个13岁就考上大学的孩子。除了能被动接受学习知识外，理解和思考能力极差。
因为他的记忆力极好，所以特别适应应试教育。虽然从表面上看他的学习成绩很好，但是，他的状况是难以适应社会的。
所以，我们家长一定要有清晰的认识，要明白培养孩子的目的到底是什么。
看到过一个数据，说96%的高考状元是不认可题海战术的。他们的学习方法是养成思考的习惯，查漏补缺，不放过每一个差错点。理解、掌握了大量的知识点，战胜应试教育就不是问题。
