【议题】怎样才能当好班主任
【时间】2018.1.24日早10点到11点半
【收费】20元基本费用+10元打赏
【当事人描述】当事人想当好班主任，可是学生都不听她的，因为她觉得自己没有魄力
【牌阵】5张
【个案过程】
1 议题 愚人牌
我：第一张牌是你的议题。那你能说一下看到这张牌的感受么?
她：我现在心里乱我冷静一下。
我：为什么心里会乱呢？是因为看到牌的感受，还是你那边出了什么状况。
她：是不是在学生眼里我很蠢啊，平时做班主任也不太严肃，魄力拿不出来，刚开始严肃，后面会暴漏自己逗比的性格。我这边在关注股票，所以有点乱。现在好了，我静音了。我上个厕所没事儿吧？（其实此时我内心很崩溃，想着以后一定提前再强调一遍，让来占卜的人要准备好一切！）
我：没有问题，但是做塔罗最好保持内心平静，你可以找一个比较安静的场所，然后再继续开始可以么？（又说了一遍。）
她:我现在好了。所以第一张牌就是我在学生眼中的形象么?是么？
我：这是你猜想而已。你可以跟着我的节奏，看着这张牌，你可以客观描述一下牌面，然后告诉我给你的感受。
她：我觉得好像这个人充满了面对危险却还在自娱自乐的形象。这个愚蠢的人他的表情是愉悦的，事实上他站在悬崖旁边却不自知，是这样么？
我：你觉得这个人因为上述的表现而愚蠢么？
她：对对对，因为他走在悬崖上嘛，但是艳阳却是当空照的……这说明他的环境有好有坏，是这样的意思么？（她总是问我对不对，让我有点尴尬……感觉她过于用脑评判）
我：那你觉得你是她么？
她：给我感觉不太妙，对啊，我觉得图片里就是我。学生都不太听我的，因为他们说我说话的时候语气和表情，根本不像一些其他经验老道的老师一样。他们说我管理能力不行。
我：为什么不太妙呢？你想呈现给你学生一种什么样的形象呢？
她：我想让学生觉得班主任说了都要听。可是事实上，他们觉得我威力一般。我让他们剪头发，他们不去，然后昨天班里扣分了，领导批评他们，然后他们去剪了。我觉得归根结底就是魄力不够。
我：这张牌是一张愚人牌。他代表一种内心的自由，向往，渴望，他走到悬崖边以就这么自如。可能在别人眼里他很愚蠢，但是他内心却很安静，享受。
她：啊？？这代表我内心很安静么?哦，可能在学生眼里我是魄力不够的，但是可能目前对我来讲这种状态比较适合我，学生爱听不听~
我：对。其实你很享受这种状态，你觉得别人可能不理解你。你的内心并不想真的变成那种有威严的老教师一样，你可能觉得那样很有威严，但是你并不想那么去做。当然这张牌也有另一面的意思，就是他乐于冒险，不顾后果的做一些事情。对于你的事业，或许这张牌也代表一个事业刚起步阶段。
她：我这里没有什么不顾后果做的事情……（沉思一会，说）嗯，上学期是发生了一些事情，不够后果的危险吧。
我：可能你现在很年轻，路还很长，为啥一定要求自己现在就像那些老教师一样呢？每个人都有一个过程的。
她:因为我身边的同事一般都是比我大五岁以上的。他们表现出来的样子就是学生听话，我同龄人有几个九零后，他们班的学生也的确比较逆反，这是真实的。
我：对。你事业初步阶段，遇到这种事情比较正常的。那我们看你第二张牌，你呈现你目前状态内在的原因。
她：可以可以。我接受你的说法。就是因为身边也有不乏充满魄力的同学，他们做班主任拿出来的魄力和教学成果，也是大家赞同的。我觉得在保持自己风格的同时还是需要有魄力的。
2 内因 逆位宝剑骑士
我：看到这张牌感受是啥？
她：他好像正在打仗，是骑士奋斗阶段是么？呈现这种是因为我内心很想有冲劲儿?但是它是倒着的，就说明我现在状态不佳，是这个意思么？（我觉得她都能给自己解牌了~）就是我目前奋斗方向和方法还缺少一些指导，是这个意思么？
我：这个是牌意每个人看都不一样，当你全身贯注在读牌的过程中，不要让头脑想太多。这样可能会影响你做塔罗的效果。希望你可以和塔罗牌做一个连接，真正的感受一下你自己。你刚才有说到一个骑士在奋斗，还有什么其他感受呢？他是为了什么而奋斗呢？
她：那我就直接这样描述吧。这张牌给我的感觉是，这个骑士是我，我在事业的奋斗期，但是这张卡片是倒着的，可能目前会有一些困难和瓶颈，是这个意思么？（感觉又绕回来了……注意到她好像很在意牌是否是倒着的。）这张牌是倒着的，可能奋斗之路并不平坦。
我：那你觉得这个骑士奋斗过程中舒服么？自己感受是啥？
她：他沉浸在其中，愉悦，接受，为此乐意这么做的。
我：这张牌是宝剑骑士。代表着做事情有想法，有敏捷行动，但是有时没有想好就贸然行动，缺少情感和物质的支持。这种做事方法可能适用于某些事情，但是缺少内心，没有考虑好。你说沉浸其中，很享受，我觉得是一种很好的奋斗的状态，很有想法，有了想法立即去行动，也是很好的。但是奋斗过程中有没有停下来反省一下自己呢？
她：哦，我觉得反省也没有用。我觉得自己缺少一个奋斗的导师，或者自己内心缺少一个奋斗目标和途径，这样我才会有耐心，我才会像老道的班主任那样。但是现在我缺少指导，我没有经验，我目前只能想到什么就去做什么，摸着石头过河。不过我觉得你说的很对，做事情缺乏耐心，很冲动，缺乏考虑吧。
我：对。可能你内在心里状态是乱的，所以可能想到什么就去做什么。可能你现在缺少经验，但是你在事业初始阶段缺少经验很正常。现在能做的就是充分利用现有的资源，在缺少榜样的情境下，培养自己内心的力量。你内心就是你的导师，你可以不依靠外界的任何人，依靠内心的自己。
她：那也许我应该去找一个榜样。
我：对的，可以去找一个可以敬佩的人互相交流。当然最好是可以依靠自己内心的成长。
她：可是自己目前的状态是没有经验的人啊，那怎么依靠自己。没有资源怎么利用呢？
我：那我们可以先看一下你的下一张牌，不用着急，慢慢来，塔罗会告诉你资源的。
3 外在 逆位圣杯国王
我：能告诉我这张牌你看到了什么吗？
她：首先他是倒着的，所以给我感觉很不好。第二他的眼神是睥睨我的，是轻视我的，是没有闲暇时间理我的。我对这个牌中的人感觉并不好。然后他是国王，手里拿着金杯，我觉得现在很多问好，我觉得我感受不太到。（我敏锐的嗅觉嗅到了一些她和她父母关系的事情，但是我和她之前是理论班同学，她当时不太想做和父母的个案，所以我准备顺其自然，不强迫她去看。。。。。。当然也有可能是我又跳坑了。。）
我：你说他睥睨，不重视你。那他给你的感受是什么呢?
她：好像感觉我是要求他，他才会满足我的要求一样。
我：生活中你要求谁呢？这张牌里的人到底是谁呢？
她：这张牌里的人？也许是那个政教处老师么？或者是代表我身边所有的那些导师呢？
我：那如果是政教处老师的话，你要求他什么？他为什么会睥睨你？
她：如果是有经验的和我搭班的有丰富经验的科学老师，他也是有可能的。因为我教他们班的英语，我一用功身体就会出现不适，所以他们班英语并不是很乐观，他目前对我并不是很看好。
我：那你想求他做什么呢？他能给你什么东西让你感到满足呢？
她：因为我去年教学，班级很乱，处理问题的时候也没有很配合学校。所以可能让他很头疼，目前和我保持距离。
我：你怎么知道她对你头疼呢？（问出来觉得是一个奇怪的问题）
她：我想求他？没有。也许我可以求那个搭班科学老师，可以给我一些资源，让他在他们班强调一下多学习英语，让他的魄力分给我一点，也许他们班的英语会挺好的。
我：你到底想要的是这个人的魄力呢？还是你教的班级的英语成绩提高呢？你所有想要追求的这些，最终目的是什么呢？还是想让别人都听你的这种满足感呢？还是说希望自己成为那种有丰富经验的老教师，很有权威，让人敬仰？
她：当然是学生的学习成绩好啊！学生怎么看我无所谓，我成为什么样的人也是次要的，就是他们成绩好，有种自觉性，我说出话能听，甚至超出我给他们的期待，这样他们成功了，我就成功了。
我：你最终追求的是你的成功对么？
她：是学生的成绩好。他们成功我就成功了呀，我就不用追求我的魄力了呀，魄力什么的都是次要的，她们成绩好，我的事业就成功了呀。
我：对。所以你追求的是你自己事业的成功。然后其他的都是附加的，如果你能成功，这些东西都是自然而然就来了。你要记住，你目前的目标只有一个，学生的成绩可以好（我自己绕晕了……），一些威严、魄力都是次要的对么?
她：这些是成功必要的条件，我现在就想收集这些条件。一个成功老师带出来成绩好的学生，不可能是没有方法的。
我：对。你所看到的或许都是表面呀，或许这个老师成功自己本身还有一些其他的人格魅力，比如教学方法呀，和学生互动呀，这些东西才是真正让学生信服，所以才得到了你眼中的这种成功。这张牌是圣杯国王，他代表通过训练有素，自律取得的成功。不如说他是你心目中有魄力老师的样子。
她：可以可以可以这么理解，也许是吧。
我：逆位的牌说明在实现的道路过程中可能内心充满对人性的恐惧，你是不是……
她：我心中的有魄力老师样子不是这样的，我觉得他的眼神这样看我不是这样的！
我：对，说明你内心真正的不认同这种表面上很威严、有魄力的老师对么？你说牌上的老师可能是你同班教学的班主任，那你真正的内心并不像和他成为同一类型的人，对么？那么这张牌可能仅仅说明你并不像成为这样的人。
她：对。我并不追求，我觉得达到目的的方式有很多种，我想要真正能带给学生心智上的启发，教给他们真知的。而不是暂时的一种威严，魄力。我希望他们毕业的时候有人能够记住我，记住我当时没有对他们撒谎。或许我该探索一种新的可以达到同样目的的形象对么？
我：你或许一直都明白这些，只不过放在潜意识层面了，塔罗牌帮你呈现出来了而已。我们来看下一张牌。
4 资源 圣杯四
我：这张牌代表你目前还没有看到的资源。看到这张牌你有什么感受，你觉得排上的人是你么？
她：好像是他守株待兔，明明有资源却不去利用这样的感觉。你看那个云都伸出手把金杯递给男子，那个男子愣是一眼都不想看。这说明他内心并不很想做这些事情，是么？这是很明确的，这张牌是正的。
我：你觉得牌里的人是你么？
她：好像部分类似，但是我并不是那个别人递给我资源我都不愿意去做的人啊。我是那个一直在奋斗却缺乏耐心的骑士。
我：所以只是你以为呀，不要对自己有太多评判。那你觉得他是不想看呢？还是没有看到呢？如果你觉得你是第二张牌里的骑士，他每天都那么忙，打打杀杀为了奋斗，那你说他哪有时间静下心来问问自己想要什么呢？可能这个骑士有很多资源，但是他不愿意回头看呀，或者说他在冲的过程中，他潜意识是知道有资源的，但他就是不看，只顾往前冲。这张牌代表你的资源，代表圣杯四，提醒你留意你目前工作当中关于感情的 问题。
她：人际关系么？还是和学生的关系呢？
我：你觉得是什么呢？
她：我的工作很少涉及感情问题呀。
我：你目前的职业很多都涉及到感情。你是否自己故意不看或者不想要这份感情呢？
她：我觉得是，和学生沟通的东西吧。我突然意识到我和学生沟通时间太少。
我：要时刻记住你的目的，学生可以全面发展，你希望在学生眼中是一个正直的人。你希望成为他们人格上的榜样，那你有没有对他们真的付出感情呢？
她：我听注意和他们的说话，很少批评他们，都是讲道理，虽然我现在可能耐心还不够。
我：付出感情和心平气和谈话是不一样的。付出感情是你真心实意和他们沟通，你想要他们好。
她：可是我自己本身就是一个感情比较匮乏的人。我或许真的和他们感情比较少，平时对他们德育教育投入的也不多。
我：那你觉得谁在给你感情你不要呢？是你的学生么？你有没有看到学生对你的爱呢？你面前摆的三个圣杯是谁给你的呢？
她：对啊，我的确真心实意和他们沟通呀，不过大部分内容是将学习成绩的。
我：那换位思考一下，你的老师整天真心实意，苦口婆心给你念叨学习成绩，你是什么感受呢？你有换位到学生的角度了解一下整个事情么？真正为学生付出感情是关心他们的生活，关心他们的状态。
她：是学生给我的圣杯么？我不知道……啊？还有什么东西是我忽视的么？我感受不到……不不不，我觉得我的学生有的时候也会向我传递对我的体谅，我有感受到的。
我：有感受到，为什么还不满足呢？作为一个老师，当学生表达对你的爱，难道不会感到自我满足么？为什么一定要让学生的成绩满足你的内在呢？
她：哦，原来是这样啊。他们的生活？他们目前的一种状态……（她在思考，但是真的觉得她想的过度了……）
我：你要知道去爱一个人，不是只关心你在乎的方面，而是全身心得爱各个方面，那才是爱。而且你也不要自我设限说自己匮乏感情，你是有的，只不过你不愿意去看，你拒绝了这份感情而已。（我深刻感觉，我俩都是用脑过度了……）
她：没有没有，那学生关心我的生活和状态，那是很少得。他们会体谅我的工作，我是这个意思。
我：对。你现在是否也发现，也是有学生体谅、配合你的工作，对么？这些细腻得感情你有看到么？当你看到这些，你觉得这个为事业奋斗得骑士，她内心还孤单么？他还会整天愁眉苦脸么？（这句话绝对是说给我自己听得。。。孤单和愁眉苦脸，好像是我自己臆想得。。。跳坑）
她：对的对的。
我：好的，我们看下一张牌，是一个启示。
5 结果 倒吊人
我：看到这张牌感受是？
她：嗯，我感受不太好，倒着得我感受都不太好。这个人被倒着吊在一个树桩上，我觉得她此刻应该被拯救。但是她好像衣着比较轻松，头顶上还有圆形的光亮，这是什么意思？我不清楚。
我：为什么在你的世界里，只有正着的才是感受好的，如果倒着，就会让你不舒服？那你觉得这个人是自己吊上去的？还是别人把他绑上去呢？有没有考虑是他自己吊上去呢？他可能是想换个视角看世界呢？说不定吊着就有灵感呢？
她：我觉得他是自己在上面玩。嗯，那你这么理解好像也没有错。我觉得她此刻并不爽。
我：理解问题的方式没有对错之分的。正如这张牌告诉我们的，我们可以换一个视角看世界。
她：我觉得反正吊着给我感受不爽，我不愿意处在那样情况下。如果是现实生活中，我可能喜欢这么玩，但是旧了不愿意。
我：你觉得她哪里不爽？那可能只是你目前对生活的不爽。这张牌是倒吊人。提醒我们换一个角度、态度看世界。或许也是提醒你先像玩儿似的尝试换一种新的方式理解你目前生活和处境，你可以尝试一下。好的，你的塔罗个案结束了，我帮你抽一张彩虹卡。
她：啊？我觉得这样很难理解啊……
（后来我们探讨了什么是换一个角度，她理解成非黑即白，不抓教学了，然后我和她讨论了一下看问题不能二元对立。）
我：最终你想怎么做，取决于你，你有自己的想法，也可以掌握这个度。相信你自己。塔罗只是给你一个呈现，具体怎么做还是取决于你自己，塔罗让你看到一些东西，或许能给你一些感触。我最后给你梳理一下。
你目前再事业是一个起步状态，充满了希望和轻松，自由，而且你也享受其中，做自己，不在乎别人的看法，但有时候会不顾后果的冒险。内在原因是可能你目前在奋斗，努力过程中，少了反省，少了耐心，就会导致有点混乱，虽然有想法，但是总是急匆匆，有些莽撞。外在是你可能得不到有些老教师的帮助，虽然他们那种有魄力、威严的形象，可能并不是你内心真正想要的。你在寻找一种适合自己的方式。目前的资源很多，你要多留意生活中的感情和人际关系，有没有多给学生一些爱，有没有接受到学生对你的爱和配合呢？这些都需要看到，需要反省。最后你要学着换一个角度看问题!！你要看到自己已经取得的一些成果，看到你的美和善，更要看到你学生的另一面，有爱的一面。面对你目前的课题之前纠结的“有魄力”，“有威严”，是不是你事业成功的必备呢？你或许可以换一种看世界的方法，不仅对待你的工作，也是对待你的生活。
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【感悟】塔罗做了一半，就被一群人打扰，让我帮他们拍照，中间有了中断，还是都坎坷着做完了。总会有意料不到的事情发生，兵来将挡水来土掩。。我问了她对我做塔罗过程中的意见，她反应还挺好。。。。我知道我又想试图“疗愈”别人了，其实就是误导。。下次应该注意，控制做塔罗的时间。
