学习目标：1.通过学生自主选择项目设计解答相关分数（百分数）问题，进一步理解分数（百分数）问题的数量关系，提高解题能力！2.激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
3.培养学生发现问题，解决问题的能力和习惯！
教学内容：分数（百分数）解决问题。（二、四、七单元的综合应用）
教学准备：课前调查、小组组合与分工、讨论、大卡、卡条、视频等！工程师标牌若干！
一，谈话导入：我们现在的生活丰富多彩，生活和工作中要完成许多工作，说说看，你们身边的人们都是做什么工作的，（5--6名学生）把每项工作都可以看作是一个一个的工程，例如（出示工程图片）-----修铁路，绿化种树，打稿件，图书整理，看一本名著，运送货物，美团外卖订单，生产电脑、、、、、这些大大小小的工程在进行和开展的过程中会遇到许多数学问是之，它们和数学都有着密切的联系，今天老师和同学们将走进生活做《小小工程师》（出示课题）
二、怎样才能成为合格的工程设计师呢？请看要求：
1.选择一项自己感兴趣的工程。2.自由组合（4--6人为1个活动小组）。3.根据这项工程的实际，设计类型不同的数学问题（分数或百分数）用多种形式展现出来。（语言描述，文字出示，简笔画，现场演绎，视频，线段图展示等等）4.独立解答并能讲解清楚解题方法！5.疑难问题可以请教老师或寻求其他组同学的帮助！6.图文并茂，讲解大方，条理清楚！
三、活动开始。注意分工合作哦，各展其能，建议：1.问题书写在卡条上.2.问题类型不要重复，尽可能多！3.（时间15分钟）
四、风彩展现！20分钟（呈现方式）
（1）大卡上用卡条写问题。
（2）情景再现（演）提出问题（卡条出现问题）
（3.）出示问题，其他同学先独立思考，并列式解答，公布答案！并进行视频讲解与现场讲解！
（4）抓住疑问，全班讨论解决！老师适当点拔！
（5）补充质疑！
五，评比奖励！授牌！
1.注意问题的层次变化。
2.讲述方法指导清晰！
六、鼓励总结！
同学们今天真的非常厉害，一位位小小工程设计师们脱颖而出，解决了生活和工作中的许多分数（百分数）问题，抓住了单位1量，对应量及对应分率之间的数量关系，老师为你们点赞，孩子们，数学不是课本上冷冰冰的题目，其实它就在我们身边，让我们带着数学的眼光，走进生活，享受数学的乐趣，爱上思维的体操----数学！r²
