最近读到一本书——《极简主义》，封面上标题下的广告语十分吸眼球：“风靡欧美的工作与生活理念”。带着崇洋媚外的心理打开这本书，看到内容提要最后一段是这样：
“本书适合所有想提高做事效率、提升人生幸福感的人士阅读。如果你真的想简化繁重的工作事务和日常生活，请一定要记住：最好的方法往往最简单。”
迫不及待的翻到目录，列着七个理念：
事情其实很简单。
弄明白自己要做什么。
任何事情都有连续性。
如果不去做，永远都做不完。
事情的结果往往和预期不一样。
明确界定事情的结果。
学会从他人的角度看问题。
嗯，前面六个都是我要弄清楚的，我在学校工作，对象是十二三岁的孩子，教他们的语文。语文的内容庞杂，而这些孩子的基础又太差，总是完不成学习任务，让人烦不胜烦。怎样才能找到一个简便有效的教学途径呢？
看到第一个理念中有这样一句话：“现实中没有复杂的系统”。我欣然翻开书阅读起来，第一、二、三章让我很有感触。
好哇，只要找到问题的关键，把问题简化，弄明白自己要做什么，制定可行性计划，注意事情的连续性，然后开始工作。
哈哈，在教学工作中，每时每刻都有可能发生意外。
你计划好了这节课的内容和教学环节，甚至想象到课堂的情景，上课的效果。可是一上课，有学生相互在课桌底下传纸条，你暗示他们，他们正玩得兴起，甚至肆无忌惮的在桌子间扔过去。有的学生想像觉，有的学生讲话……
为了不打断教学的连续性，这些你视而不见，要不了十分钟，他们就会闹得不可开交了。你只能停下来整顿纪律，浪费了教学时间，这节课教学任务眼看就要完不成，只好省略一些。
下课了，你要帮助教育课堂上违纪的学生，偏偏又有各种麻烦事找上门来，计划又泡汤了。
再就是学生的作业，你布置的时候，觉得他们会好好的完成，可是，好多都马马虎虎，敷衍拖延。你又得找计划外的时间，监督这部分学生完成作业。
哼，这些理念对教学一点都没有帮助，根本就与教学工作不搭边。
这个时候，对这本书的封面广告有点嗤之以鼻，觉得就是一个幌子，是用来骗像我这样想找捷径的懒虫。
好吧，硬着头皮看下去，却发现这些理念是针对公司和企业的，是给公司企业做团队和项目管理提供的方法论和实际操作，还真的跟我的工作不沾边。
读完整本书，认真梳理了一下，这本书尽管是针对公司的项目管理，对我的教学还是有一定的指导意义，我从书中的方法指导归纳起来：
找到最需要解决的问题，即关键问题。
设定明确的工作目标。
制定一个详细可行的计划，列出每天要做的事情。
落实计划的每一步。
注意计划的连续性和计划中的突发性。
花点时间像别人那样去看待学生。
这些方法对我应该很有用，在以前的教学工作，我以及很多老师都被弄得心力交瘁，最后效果不见得好。
反省一下，我发现，大多数教学工作计划都是大而空，基本没有针对学生的实际情况，无法去执行。因此，老师们在教学中就几乎把教学计划弃之不顾，照本宣科，随意而行。常常是按照教学大纲，马虎完成一学期的教学任务。对成绩差、基础差的学生束手无策。
有了教学计划，只是老师掌握，并没有让学生参与进来。学生是被动的接受，老师让做什么就做什么，老师不作交代，就什么也不知道，学生常常跟你来个懵逼。
在班级管理上，也没有可行的规则，学生除了遵守常规的纪律。而常规的纪律规定又经常是一大篇，十几二十条，学生根本就记不住，并不知道自己究竟在班级中该做什么，也因此常常违反纪律规定。
《极简主义》跟教学并不是不搭边，有许多理念是值得运用的。作者也在后记中说了，第二和第三个理念为处理问题提供了非常有用的方法。当你去确认每一项具体工作时，这些理念会为你提供更广阔的视野，帮你看清事情的真相。
灵活运用这七个基于常识提出的理念，会帮助我们顺利的完成各项工作。我将在我的教学工作中试行极简工作的理念，让教与学变得轻松愉快起来。
