这个题目让我想起儿子上一年级发生的事。
记得那是开学第一天，放学回家的儿子给我一本”备忘录“，说这是老师要求家长写的，并且家长需要每天检查孩子作业的正确与否，有没有漏写作业等。我听了之后感觉是一片茫然，我想起我的童年，都是自己检查作业，我的奶奶是文盲，老师没有对家长有这样的要求啊。
再想我是怎么学会学习的，恰恰是靠自己研究，自己琢磨，老师有耐心等待，我慢慢学会了学习。
于是，我先稳定自己的内心，开始和儿子讨论，老师要求的这些事到底是谁的事？是孩子需要学习的事，还是父母的事？第一次和儿子厘清父母和孩子界限的开始。
讨论结果儿子接受了检查备忘录和作业是自己的事，不是妈妈爸爸的事，但是签名还是我的事，怎么办？我有主意，告诉老师，爸爸妈妈不认识字，是文盲可以吗？儿子回答很干脆：不行，老师知道你是大学老师。又生一计，我给你刻一个妈妈的姓名章，你自己想怎么敲都可以。儿子答：不可以啊，老师会骂的。逼出我的最后一招：你可以拿作业、备忘录、试卷给我签名，告诉我签名的地方，我闭眼签名，我只负责签名，获得儿子同意。
从此以后，我就用这样的方式完成了老师交给我的工作。直到儿子上初中，高中，我基本不太知道孩子学习什么，怎么学习。我认为这些恰恰是孩子需要慢慢学习的，这是学会学习非常重要的内容，学习知识是简单的，学会学习却要复杂很多，需要老师、家长的耐心和启发，但不需要逼迫和包办代替。
我的体会是如果我检查孩子的作业，我已经越界了，我剥夺了孩子学习检查的机会，而检查作业也是学会学习中的重要环节，这对于孩子的成长有百害而无一利。当然这么多老师和家长在这么做，是因为有近期利益的诱惑——孩子的作业都是满分，没有错误。我戏称“这和给猪肉注水一样在制造每天的假成绩”，这样的成绩并不反映孩子真实的学习情况，可悲的是家长们沾沾自喜，老师们乐此不疲。我们的教育就是这样离真实越来越远，可是总有真相大白的那一天。
我的咨询中接待过许多带着初高中学习困难的孩子来求助的父母，基本通病之一是从孩子上一年级开始父母就全力以赴检查孩子作业，帮助孩子复习功课，甚至比孩子还清晰各年级的教材内容。我常常好奇：你们这样做是为了什么呢？回答：为了孩子有好成绩。但是事与愿违，越是这样努力的父母，孩子常常越快丧失了学习兴趣，成绩慢慢日落西山。
现在这样的情况依然很严重。所以真的是时候需要思考，作为父母和孩子之间是否需要有界限？有界限对父母意味着什么？对孩子的成长意味着什么？没有界限对父母意味着什么？对孩子的成长又意味着什么？
亲爱的读者，你的答案是什么呢？
