第一期《为孩子立界限》

周二组第一次：9月5日

从七月跟婷婷和田田老师商量好接手婷婷的读书会后，我一直心怀忐忑。对于自己在“美一天便利店”原地踏步般的八次读书会，有些所谓的经验。但是，从自嗨式到互嗨式的过渡，心里的那份不自信是真实存在的。

这一天终于迎面而来。

五位妈妈里面，除了早早妈是新人以外，其他的都是以前一起共读的妈妈们。

原计划是读前面的引（序）言和第一章的，结果读引言部分，妈妈们就聊开了。特别是早早妈，心里憋着的困惑和问题如滔滔江水般源源不断。我们为她的开放而聆听，她因我们的信任而倾诉。

妈妈们积极反馈着，早早妈听到了大家的支持和认可，心中的那份担心渐渐放了下来，脸上的焦虑之色也变淡许多。

我有一点想打断，要不要把大家引导回书上来？念头一起，看看妈妈们谈兴正浓的样子，我立马打消了念头。

原计划要读第一章的，结果没有读到第一章的内容。顺势而为，不固守计划，关注人比关注计划更重要。妈妈的疑惑，由一群妈妈们自己答疑。特别有意思！

智慧的分享，不是把书本的理论知识，经由嘴巴说出来那么简单；只有用心地经过生活实践和感悟，再通过语言表达出来的，才是真正的智慧，也才能打动别人，帮助到他人。

周二组第二次：9月12日

这一次，比上一次多了些稳定（彼此认识了）和章法（试着定规矩，立界限）。

共读第一章，结束后发出邀请。邀请如下：

（1）请大家将书留下，不着急往后看；回家后，回顾一下今天聊到的，同时将今天收获到的，在生活中开始运用；

（2）分享一句话或者一段话到群里，表达一下自己今天的想法和收获；

（3）我会把今天一章的重点内容、精华发到群里。

注：1和3都执行到位，2的内容没有完成，也许妈妈们还没有习惯这样分享吧？

这一次，有两位妈妈表达了自己遇到的问题。

（1）早早妈，自己不在家，家里的儿子遇到问题时，家人都搞不定，非要自己亲自解决，很烦恼。

大家给她的反馈：相信家人，守住界限，分清责任。

（2）豆豆妈，关于孩子有触碰插座的危险如何处理？担心孩子站在没有防护网的窗边不安全，怎么办？孩子在车上不老实，乱坐乱动，有不安全隐患，而且发生过一次（刹车造成孩子从后座冲到前面），孩子哭了，自己当时制止并教育孩子，不知道方法是否妥当？

妈妈们逐一反馈：1.建议用电蚊拍让孩子感受一下电击的身体感觉，然后告诉孩子插座的类似感受和危险。骁哥妈妈说她家儿子就是自己碰到电蚊拍后，知道插座是危险的地方了。2.从安全角度考虑，家人无法完全照顾到的情况下，建议可以安装防护网；至于担心发生火灾不便救援和逃生，可以跟防护网的销售安装公司商量防护网的类型。3.制止和教育是正确的，但是需要选择时机，孩子处在哭泣的情绪中时，是无法听进妈妈的教导的。建议类似情况发生时，先处理孩子的情绪，再处理事情（教育孩子）。

周二组第三次：9月19日

今天是周二班第三次共读，我们首先将上周的两位妈妈（豆豆妈上班未到场）的问题及大家的反馈做了一个回顾。

宝宝妈在讲述她下班回到家，看到老公躺床上玩手机，衣服好久了都不叠（家务分工里属于老公的职责），自己很生气；强压情绪，跟老公沟通，最后以她发怒，老公叠衣服结束。

我安排了一个情景演练，睿睿扮演宝宝妈的老公，宝宝妈酝酿情绪后，将刚才跟老公说的话，说给睿睿妈听。然后，两人谈谈彼此的感受。

宝宝妈收到了睿睿妈扮演的老公的反馈，反观到了自己。她不知道再遇到这样的事情，如何跟老公沟通。

大家纷纷支招，最后宝宝妈觉得有限选择（老公，你是现在叠衣服？还是晚上叠衣服？）比较合适，她回家后试一试有限选择（其他事情上也是可以采用的，而不必咄咄逼人，最后两伤）。

周六组第一次：9月16日

今天下午三位在职妈妈参加，其中有一位亦辰妈妈是来试听的。

欣欣悦悦妈妈说了些孩子在幼儿园的事情。

亦辰妈妈表达的时间比较长，主要是讲自己原生家庭父母的一些情况，有心理学基础认知，不希望自己重复原生家庭的模式。

读书会填写收获时，只有欣欣悦悦妈妈和yoyo妈妈填写了，而且收获是一样的：前者“小孩子和大人一样，不喜欢‘听界限’，界限不是说出来的，而是在日常生活中约定出来的”，后者“我喜欢‘说界限’，不喜欢听‘界限’”。

反思：（1）时间上的掌握欠妥，所以有的妈妈没有时间填写档案表（收获填写），这方面需要加强训练。（2）结束时间到时，没有及时告知，拖时间较长。

周六组第二次：9月23日