那天早上同事姐姐给了我一个自己家蒸的包子，我饭量小吃不完一整个。突然想起李明洋同学这两天正在感冒，于是进班一分为二，我俩一人一半儿。

“你感冒好些了吗？这是自己家蒸的包子，味道不错！趁热赶紧吃了吧！”

“老师，我吃过饭了……”在我执意要求的情况下，他拿着包子吃了起来。

中国好老师，有没有？

嗯！我也觉得我不错。

可是，往下的剧情并非是一个感激，一个快乐，愉快地度过幸福的一天。

上午第三节下课的时候，和夏宝谈过话之后，我还嘱咐夏宝作为李明洋的好朋友，多鼓励他努力学习，考上自己心仪的高中。

默默关爱学生的班主任，我快要被自己感动了。

剧情矛盾冲突最激烈的时刻终于到来了。

那是下午第三节快要上课的时候，我正在批评心浮气躁的刘鸿洋。说完刘鸿洋，我捎带着多了句嘴，“上午我还鼓励夏宝多帮助李明洋……”话音未落，李明洋进班了。

“老师你什么意思？”只听见自己姓名，不了解事情原委的李明洋带着情绪质问我。嘈杂的教室因这句愤怒的质问而瞬间变得安静。同学们看看我，看看后面的他，那神情仿佛在讲，“你死定了，程管要发威了。”

我好心好意帮助你，你自己没搞清楚，还质问我。

“哼！好久没跟人吵架了，今天我得过过瘾，谁怕谁？”

“李明洋，你出来一下，咱俩聊聊。”

接着在教室外面，我仗着他“吃人嘴软”的劣势，单方面和他吵了一架。此处请自行脑补我扭曲又委屈的模样。

“我想让夏宝多帮助你，可是你却误会了我的一番好意。我觉得你伤害了我，我特别伤心！”

待我把事情的原委原原本本告诉他之后，只见他眼里含着泪，但是仍一言不发。

初三的孩子，本身就有学习压力，即使他顶撞了我，我也不能把他扔外面不管啊。万一孩子想不开，出点事儿可怎么办。我了解这个孩子，要面子又敏感。

但是，因为我和他有两年多的感情基础，所以吵他一顿，我还是有把握的。

对于他的误会我没有强行要求他和我道歉，我想看看，他接下来会怎么做。

刚刚吵完架的一两天，我觉得他见我是有点儿隔阂，每次走廊里碰上，他总是低着头，声音很小地说声，“老师好！”然后就快速地跑开了。

很快又是周五了，我担心他心情不好，影响周末回家学习。临近放学，我把他喊到我面前，“感冒好些了吗？”

“还有点儿不舒服。”听他说话鼻音还很重。

“我个人的经验感冒的时候，睡觉的效果最好。周末回家好好补个觉，睡饱了，感冒差不多就好了。哦！对了！还要多喝点儿万能的白开水。”我只字不提前两天发生的不愉快。

周日返校，看他感冒基本无大碍，和同学有说有笑，师生吵架有个好处，那就是主动权全在老师啊。当然，也可以理解为，每次都是你赢，赢在我更爱你多一些。

除了我主动问候的尾声，还有意外的花絮。

周日晚上放学时，我看见教室后面的办公桌上放着一个袋子，打开里面是一块蛋糕，蛋糕上贴着一张便利贴，“程管，对不起！请您原谅我！”虽然没有署名，但一看笔迹我就知道是李明洋这小子。

一天的劳累，因这简单的几个字而受到了莫大的慰藉。

这是个脾气有点儿暴躁又敏感多疑的孩子，宿舍里虽也时常听说他和同学之间的一点小矛盾，但是我从未因此而厉声训斥过他。回忆和他的交往，最多的还是和他一起分享我买多的早餐或是午餐。也记得每一次当我把食物放在他面前时，平日里和同学飞扬跋扈的他，总是秒变“小白兔”，各种不好意思。

抛开孩子的叛逆期，师生之间最好的沟通策略应该还是建立在诚意之上吧。

其实我发现日常中，我也经常扮演吃力不讨好的角色。明明心里是好意，偏偏恶语伤人六月寒。

嘴上说着再也不管你了，下课还是和风细雨喊跟前，嘘寒问暖，又是鼓励又是告白。

有时，你在闹，我在笑。

有时，你在闹，我在吵。

这是一场特殊的遇见！就像“7”这个数字，本来这么寻常，却因为我们的相遇，而被赋予了不同寻常的意义。

七班在每个人的心里，永远……