核心素养观点下的学生发展与教学
——李宝敏教授分享
今天周三我们学习的是李宝敏教授讲解的《核心素养观点下的学生发展与教学》，李宝敏教授是华东师范大学开放教育学院教师培训部主任，李教授在讲课之前就核心素养的背景下首先给我们提出了三个思考问题：我们面临的挑战是什么？如何解决与应对？中国教育发展到哪里去？新路向是什么？带着这样的思考我们进行学习。
李宝敏教授给我们分析了我国基础教育发展的六大挑战，公平、优质、个性、灵活、创新、均衡这六个方面，在教学上老师不断的创新，让学生适应新的学习方式的问题是每个学校和老师的挑战，我们的方式和方法是什么样的？ 当前我们所处的时代背景是经济社会和信息社会，经济社会发展对人才的需求关涉教育应培养什么人，这是教育目标问题，社会学要什么样的人，我们就要培养什么样的学生。在首届人工智能大会上马云说过，教育必须改革，否则30年后孩子们没工作，对于教育来讲，我们需要重新认定、思考我们的教育方式和目的。在这样的背景下我们的教育目标需要转型，培养什么样的人，怎样培养人，培养人方面国家教育事业发展“十三五”规划把培养创新创业精神与能力，强化实践动手能力放在最重要的方面。要推进教育教学改革，深化考试招生制度改革。现在学生的学习变化在发生着改变，培养学生终身学习力，我们应该更加关注学生“会学”比“学会”更重要。重视学生学习力发展。
我国教育改革的发展新路向，我们李宝敏教授指出：1重新定义目标：以前是知识教育，现在关注的是学生素养培养，服务于学生的发展走向与人服务，核心素养是教育改革的灵魂、是以人的素养为核心，发挥育人合力。我们要以合作能力与沟通交流能力、创新精神与实践能力培养与发展为核心，核心素养是新时代、信息时代、知识社会、全球化时代的“新人”。2重新定义课堂，从关注知识走向关注学生，教师要尊重学生的个性，才能发展学生的潜能。3重新定义教师，从仅掌握教学技能走向拥有更多学生知识，教师专业能力不仅仅是精湛的教学技艺，更需要分析学生的问题，我们不仅仅要教书，更要育人。4重新定义学习，教育本身是我们给予别人东西，而学习是我们自己赋予自己的能力。那么什么是学习？这个问题有很多很多的答案，从不同的角度知识都可以来解释，尼葛洛庞帝解释为学习是我们自己赋予自己的能力，这个问题我也有自己的回答，我认为学习是我们获得知识或技能的过程。5重新定义教学，有限的教学时段到跨越时空，开放融合，不要只用教材，还要让学生利用课余时间阅读更多的知识。
今天李宝敏教授讲解的知识非常的多，仅仅一节课的时间我只是了解了一点点，希望在以后有机会再向李宝敏教授请教学习。
