此时，我正坐在学校晚自习的教室中，偌大的教室中坐着122个人正在自习。刚开始的半个小时纪律尚可，大多数学生还能做一会作业。这其中也有一小部分学生在睡觉，这还是在管得严的情况下。如果稍微不注意，“文字般”的声音便四处迭起。一个小时过后，彻底没法管了，到处都有声音，就如那森林大火一样，灭了这边，那边又起来。真是糟糕！
就这样，学校还安排了三个小时的自习时间。刚还在和一起值自习的同事交流。学生作业做完了，没有事干，在这干坐两个小时，学生肯定很痛苦，但也是一件非常了不起的事情。
学生为什么没有事干？这是个值得深思的问题。现在的一部分学生觉得每天作业做完了就算是完成了学习任务，那能知道学无止境这一道理呢。我们要学习的东西太多了，不要算课外书籍，对于一个初中生来说，每天七八门课的作业要是认认真真完完整整做完，三两个小时也是不够的。如果加上预习、复习，恐怕三四个小时之内也是完不成的。这些学生竟然让大把大把的时间从手里溜走，太悲哀了。原因大概是部分学生压根就不爱学习，不会学习，作业做完就不知道该干啥了。这就需要我们老师引导学生正确的学习观。
那么，学习的目的到底是啥呢？我认为，学习最终的目的是让自己的内心有一个更好的体验，也就是通过学习让我们去认识万物，认识宇宙，更重要的是认识自己，这就需要培养学生的学习兴趣，让学生遵从个人兴趣、个人内心体验而学习。而我们的教育让学生过早地将学习和做作业划上等号，和考试划上等号，和利益划上等号。难怪大批大批学生不学习了呢。
所以，当我今晚听到一名学生说班主任不让他们读小说时，我是特别无奈而又有一丝愤慨的。我觉得，如果一个学生读了很多书，但没考上高中，没有大学学历，但他肯定是个文化人；而有些上过大学的学生却只是只有文凭而没有文化。初中的两个同学就是典型例子。我初中的班长当年上了个技校，但古今中外，诗词歌赋信口拈来，不假思索，我都自愧不如。另外一个同学，上了大学，现在也在当副校长。当我和班长谈古论今、说天道地的时候他只有听的份。于是，我不止一次说他，你只有文凭没有文化，班长却是没有文凭很有文化。
那我们现在的教育怎么就那么功利了呢？功利的尽头却是适得其反。还是我们的教育导向和教育评价有问题。试问现在的校长，用人单位谁还敢把单科成绩0分的学生招到大学或者单位呢？远的不说，在我上大学的时候有一名物理系的学生英语次次挂科却被特招读研的，现在这样的情况还会发生吗？
于是，就有很多奇才可能就会被那样白白错过了。
能有什么更好的办法吗？其实，现在的孩子真的很辛苦，真的！
