犹记得女儿六岁的某一个夜晚，给女儿正讲着她喜欢的葫芦娃故事，弟弟说故事书是他的，女儿和弟弟家吵起嘴来，女儿大声训斥着弟弟，三岁弟弟不服气，不停的吐着舌头发出“yuyuyu”的声音。
女儿见我不来主持公道，抱着我的胳膊哭。
一边哭，一边大喊大叫，弟弟把我气哭了。
一般，他俩生气我不会随意评价，因为清官难断家务事，虽然我是妈妈，但孩子们的吵嘴你不会猜到会是因为什么针头线脑的事。
女儿从婴儿时期，眼泪就比较多。不愿意坐婴儿椅哭，生气了哭，累了哭，想买东西哭，想让抱抱哭。我从一开始的哄抱，一哄就哄了三年。有一次实在忍不住了，我的情绪犹如被念紧箍咒的猴子，我声嘶力竭地凶她，那一次女儿似乎被吓到了。
事情过后，看着女儿蔫蔫地状态。又后悔那么喊她。
我很困惑，为什么我一直和风细雨却改变不了女儿的情绪。有事不能讲嘛。
我开始寻求解决办法，看各种育儿书籍，学习非暴力沟通。
这一次，我将书上看到的方法用在女儿身上。
1. 共情接纳：先处理情绪，再解决问题。
我擦掉女儿的泪水，捧着她的脸蛋说：“弟弟说书是他的，你很生气，对吗？”
女儿将头埋进我的怀里，一边哭一边喊：“本来就是我的书。”
这时候的弟弟见惹哭了姐姐，似乎有点不知所措，也紧紧抱着我的另一边胳膊。我安抚似的拍拍弟弟，轻吻了他的额头。
2. 需求识别：透过哭闹看见真实诉求
我继续对女儿说：“你怕弟弟将书拿走，你看不成了，是吗？”
女儿的哭声小了一些，抽抽噎噎地点点头。
我靠坐在床头，两个胳膊分别挂着两个娃，我想着这个场景心中又无奈又好笑。
“你们看，妈妈是不是坐在中间，我拿着书，你也可以看见，弟弟也可以看见。一会讲完了，我把它放在桌子上，明天晚上谁想听又可以拿过来，我还在中间，是不是谁都可以听得见”
女儿蹭了蹭我的衣服，嘴里依然哼哼唧唧，却把她的眼泪全蹭掉了。
3. 策略引导：用替代方案替代哭闹行为
“我想给你继续讲故事，你哭着就听不清我的声音了。”
我一边摸摸女儿的脸，一边说“现在，我继续讲，你也不哭了，好吗？”
就这样，女儿的情绪慢慢地平静下来，两孩一边一个靠着我，听故事。
4. 家长自我管理：避免情绪传染
虽然在我累的时候，状态不好的时候，我也会有情绪，但我已经着不用情绪来表达。
当我用这样的方法在两个孩子发脾气哭闹的时侯引导，孩子也慢慢学会了用语言表达心里诉求。我知道下一次还会有这样那样的原因，孩子会难过，生气的时候崩溃大哭，但是，六岁的孩子高兴了笑，生气了哭，不是很正常吗？
写在最后
接纳孩子的情绪，引导孩子尽快走出负面情绪，比禁止孩子哭闹，重要的多。
