每一次听课都是知识的积累，每一次思考都是知识的提升，每一次问答都是心灵的碰撞。余秋雨曾经说过“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一份平庸的困扰”。
时老师的课非常精彩，不但主动了解我们教师阅读教学中的困惑，而且图文并茂地传授了童书阅读的几个阶段，让我受益匪浅。阅读，就是用另一双眼睛看世界。时老师讲得很细致，把每一个概念都阐释得很清楚。听了老师的讲解，感觉阅读是那么美好的事情！阅读陶冶人们的情操，提升自我修养，品读，思考，感悟……
第二周，时老师告诉我们要引导低年级学生看故事结合插画，把故事交给孩子，把孩子交给故事。还可以让孩子的与故事的角色相融合。你我一起演故事，穿越故事，赋予故事鲜活的人物，生动的形象，有“自居作用”。
万物皆有情，一切景语皆情语。不同阶段都要用不同的方法策略去教学，这也是求索的意义！
时老师还带我们一起探讨如何开展好班级读书会。对于如何能让孩子们爱上阅读，主动阅读，以前一直是个头疼的问题，听了时老师的讲述，让我豁然开朗。其实阅读可以有很多方式。而且也不一定非要只是读，就像本周的作业就很有趣，给诗配画，让孩子从不同的方面去理解，去发现阅读的有趣，从而爱上阅读。
本周，时老师的课堂语言清晰，表情很有亲和力。示范朗读了，调整呼吸，调整坐姿，微笑对着彼此，黄色衣服的老师读诗句，接着蓝色衣服孩子读。时老师穿插简短的问候，出示诗歌，1.读，配乐。解释不懂的词语，在阅读的过程中，孩子自己可以解决2.玩：配合读，拍手读，加快节奏，拍肩读，拍胳膊读，编成歌，唱一下，加动作，使课堂氛围很和谐，学生读书兴趣强。时老师三个践行观点“知易行难，知难行易，知行统一”。
阅读点亮心灯，阅读照亮人生。阅读给我们开启了一扇通往世界的大门。阅读的意义我们要不断的去寻求。阅读丰富我们的语言建构，我们形成自己特有的学习方式，坚持阅读吧！
作为一名农村语文教师，有幸在七月里，能够与这么多同行共同学习，聆听专家们的经典解读，互励共勉，答疑解惑，真是非常幸福!相信通过阅读教室的学习，我们会有许多收获！
