许多同学满怀热情地积累了不少好词好句，为写作文“储备着力量”。可真正到了写作文的时候却不知道该把这“好资源”用在哪、怎么用，或者很“用力”地将它们用在了作文中，最后往往很难用得恰当，用得画龙点睛。于是乎有的同学开始怀疑积累的价值，或干脆放弃了。

 问题出在哪呢？其实积累是很“无辜”的，因为积累确实是提高一个人表达能力的有效途径。积累就跟吃饭一样，并不是吃了就有力量了，要消化，要吸收。

 积累的过程应总共分三步，第一步将自己“心仪”的句子摘抄下来。第二步对这些句子好好分析分析，明白它们的意思，了解它们所适用的“环境”。第三步开始应用。

 千万不能忽略或简化第二步，因为它直接决定着第三步的效果。现在学习的工具这么丰富，理解句子意思是很好解决的。 关键是如何让孩子对好词好句和自身经历的联系起来，为它们找到“良好的生存土壤”。这就需要让孩子去生活中找找该字词实际的样子。

 譬如“张灯结彩”这个词，可以让孩子说说他有没有在哪里见过“张灯结彩”？张灯结彩时他在做什么呀？尽可能地去挖掘他的生命和张灯结彩有关的内容，找得越多，孩子就越明白“张灯结彩”对他的意义，他最后会说“哦，原来那种事，那样的情形就是张灯结彩呀”。这样一来，他不但明白了这个词的意义，也明确了生命中的某些现象到底是什么。

持续这样做，孩子能理解的词汇量上来了，他也能用词句描绘出、定义出、明晰出生活中的事件、景象，他的作文也就水到渠成了。