今天是《学习品质》的最后一篇分享文章：

学习品质之问题解决、资源利用、反思。

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学习品质之问题解决

幼儿解决在游戏中遇到的问题。

描述：幼儿在解决各种问题时具有创造性和灵活性，从不断试误发展到尝试更系统地解决问题。

那些独立追求主动性的幼儿不可避免地会在游戏中遇到障碍。允许幼儿自己解决问题，而不是直接介入帮助他们，主要出于两方面的考虑：

第一，幼儿慢慢地会把自己当作能够独立处理各种情况的、有胜任能力的个体。

第二，幼儿会慢慢养成独立解决问题的习惯，这是一种能使其在整个学龄期和成年期间都受益的品质。

问题解决能力是如何发展的

心理学家卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）发现有两类幼儿：以表现为导向或是以学习（或掌握）为导向。表现导向的幼儿关注从其他人那里得到积极的评价，并倾向于避免可能导致的失败或批评。他们不会坚持不太可能成功的问题。相反，学习导向的幼儿关注提高自己的能力，而不在乎他人的反馈。如果他们想要学到某些东西，即使最初的努力没有成功，他们仍会应对新的挑战。后一种导向更有可能预测儿童的成就。

虽然解决问题的方式受到这气质差异的影响，但是幼儿的行为也受到成人强调成果（表现）还是努力（学习）的影响。

支持问题解决的教学策略

鼓励幼儿描述遇到的问题

年龄比较小的幼儿可能无法确认或用语言描述问题。这种情况下，成人可以向幼儿简单陈述问题。如果你使用诸如“所以，问题是……”的短语，幼儿将最终得到一个发现问题的思路，以便想出解决方案。

让幼儿有时间想出自己的解决方案

尽管成人的解决方案可能更有效率或者更有效果，但简单地把方案教给幼儿会剥夺他们学习解决问题和发展自信心的机会。

 与幼儿谈论哪种措施有效，哪种无效

为了帮助幼儿从不断试误发展到系统地解决问题，成人可以鼓励幼儿描述并思考行为的结果。比如评论、提出开放式问题，可以帮助幼儿考虑其他替代解决方案。对于幼儿来说，知道一种解决方案何时发挥作用与识别何时需要不同的解决方案一样重要。

帮助遭受挫折的幼儿

当幼儿已经尝试解决问题但遇到依靠自己无法跨越的障碍时，成人应介入并提供恰到好处的帮助，以便幼儿可以继续尝试自己解决问题，或进一步去实现他们的意图。

2

学习品质之资源利用

幼儿收集信息并形成对周围世界的看法。

描述：幼儿用所有感官和多种工具对周围世界进行探索并收集信息。幼儿会对所遇事物提出问题并尝试说明自己的想法。

资源利用能力是如何发展的

近年来，大脑神经网络的研究发现，“在三四岁前，幼儿已经建立了一个非常复杂而且相互关联的关于世界的知识基础”。幼儿知道的越多，越能熟练地从周围的资源中提取知识。幼儿让自己的探索更加深入，更具灵活性，并且他们也对学习的各种可能性保持警觉。

学步儿常常问“这是什么”，学前儿童会问“为什么”，后者是一种更具反思性的提问。“语言受到材料的可得性及教师与幼儿的互动风格的积极影响。当幼儿谈论他们在活动中使用了什么材料以及如何使用时，语言技能会得到发展”。

支持资源利用能力发展的教学策略

提供能吸引幼儿所有感官的开放性材料和经验

当幼儿可以用多种方式（看、听、闻、触摸和品尝）来操作并体验教室中的材料时，幼儿更有可能探索和学习有意义的经验。

封闭性材料，即只有一种“正确”使用方法的材料，只能提供有限的探索和发现的可能性。幼儿很快会对它们失去兴趣。相反，开放性材料，即能够以多种方式使用的材料，可以持续吸引幼儿的注意力，并激发他们的想象力。

与幼儿谈论他们如何使用材料

用语言描述自己的行为和观察内容有助于幼儿建立神经联结，使得信息保存得更持久。因此，从成长的角度来说，与幼儿讨论如下问题至关重要：

他们选择了哪些物品和人员来帮助实现想法？

他们如何运用这些资源来解决问题？

他们观察到了哪些内容（再次观察，使用所有感官），得出了什么结论？

但成人仍需小心，不要太多介入他们的游戏。成人应该能够敏感地发现哪些时候他们的评论和问题不受欢迎。

鼓励幼儿使用多种资源回答自己的问题

由于幼儿向成人或自己提出的这些问题源于幼儿的兴趣和观察，因此会给幼儿带来最有意义和最持久的领悟。所以，成人可以通过鼓励幼儿提问、帮助他们确定能够找到答案的资源来主动支持幼儿的早期学习。

如“我好奇它是如何发挥作用的”；“我想知道你将使用什么材料来找出答案”。

3

学习品质之反思

幼儿对自己的经验进行反思。

描述：幼儿运用自己的经验得出关于人、材料、事件和想法的结论。幼儿在已经掌握的和正在操作与学习的内容之间建立了联系。

反思是带着分析去记忆。进行反思不仅仅是说出自己已经做了什么，它意味着思考自己的经验，以便更好地理解这个世界如何运行。当幼儿反思自己的行为时，他们“开始意识到自己在体验的过程中学到了什么，什么是有趣的，他们对此的感受是什么，以及他们如何建立或扩展经验”。

反思能力是如何发展的

幼儿逐渐发现的能力有助于反思，给予幼儿反思的机会也会反过来明显地促进其他领域的发展。反思能力也是奠定幼儿日后学业成就的一个重要基础。

幼儿需要分析自己的经验、思考模式和事物之间的关系、尝试新的理论、与他人交流。这些过程会使幼儿用一种全新的方式思考自己都做了什么，是怎么做的，以及对他们来说什么最重要。

支持幼儿反思的教学策略

在一日常规中安排好持续且一致的回顾时间

通过评论和提问鼓励幼儿反思

使用照片和纪念品帮助幼儿回忆并反思经验

好啦，关于这本书的内容就分享到这里。下一篇将会把这本书中鹰架思路以图片的方式分享出来。记得看哦！