1、为什么要进行扁平化管理？
（1）年级是学校教育教学的基层管理组织，承担着落实学校教育教学管理等工作任务的职责。年级建设的好坏优劣，影响着学校教育教学管理任务落实的效率和质量。
（2）在现行学校的层级管理中，存在着自上而下的信息衰减、动力衰减、能量衰减、效果衰减等现象，这是层级管理固有的结构下必然会出现的问题。
（3）年级工作的重要性与目前年级主任岗位责权的有限性之间存在着客观的矛盾。这个矛盾的存在，严重影响着学校优良文化的形成，影响着学校重要部署的贯彻落实。
（4）学校校级领导、中层干部具有长期教育教学岗位、管理岗位丰富的实践经验，尤其在长期管理岗位的工作经历中形成了其它岗位所不具备的政策观念、宏观的组织协调能力和长远的工作规划能力，这些有利因素和年级重要岗位的结合，对解决以上矛盾是具有积极的作用的。
（5）中层干部全面参与年级的教育、教学、管理，参与年级的家庭教育、安全管理、长远规划等工作，对处室主任也是一个很好的锻炼机会。
2、学校行政管理实行“岗位管理“为主体、“项目管理“和“责任区管理“为两翼的管理模式。
3、年级更名为“级部“，年级主任更名为“级部部长“。
4、级部实行蹲点领导领导下的部长负责制。
