国庆假期前，我们上了晨诵课《我们的教室是这样一个地方》因为教室这个场所和孩子们朝夕相处，所以教室对孩子们并不陌生，于是这节课我是这样上的：

      那天，我利用早读的时间，先领读了《晨诵课》中“我们的教室是这样的一个地方”，之后引导孩子们说：“这是书中的作者认为的教室，那么你认为的教室或者看到的教室是一个什么样子的？”

        大家七嘴八舌的说起来

        “教室是学习的地方”

        “教室是建立友谊的地方”

        “教室是共同成长的地方”

          ……

      我接着引导：“孩子们，我们每个人都有自己的家，教室是我们大家共同建立的学习的家，也是我们的第二个家，孩子们想一想，平时在家里，你是怎样与自己的兄弟姐妹相处的？”

      孩子们各抒己见

      “互相谦让”

      “互相尊重”

      “不打架，不骂人”

        ……

    教室给予了我们这么多，我们应该怎样对待它？

        “每天把它打扫干净”

        “爱护它”

        “整理它”

          ……

      我接着说道：“孩子们，那我们能不能像作者那样，用小诗写一写我们的教室呢？”

于是以下这些可爱的作品就诞生了。

我们的教室是这样一个地方  邵欣悦

我们的教室是这样一个地方，

是一个干净整洁的地方，

是一个老师和学生互动的地方，

是一个创建友谊的地方，

是一个独一无二的地方，

是一个学习和成长的地方，

是一个美丽的地方，

是一个相互尊重的地方。

我们的教室是这样一个地方 张梓诺

我们的教室是这样一个地方，

这是我们所有人学习的地方，

这是我们所有人成长的地方。

这是我们所有人朗读的地方，

这是我们所有人学习文化知识的地方，

这是我们所有人学习中国汉字的地方，

这是我们所有人学习英语的地方，

我们有权成为我们自己，

我们喜欢人人都有差异，

这是我们一步一个台阶走出来的，

我们相互尊重

……

我们的教室是这样一个地方  王月冉

我们所有的人不必都成为同样的人，

我们所有的人不必都去写同样的东西，

我们所有的人不必都去做同样的事情，

我们所有的人不必都去说同样的话，

我们可以成为我们自己，

我们喜欢我们都有差异，

我们相互尊重

……

我们的教室是这样一个地方  王孝宏

是我们共同成长的地方，

是我们一步一步登上最高的地方，

是老师教我们文化知识的的地方，

是一个干净美丽的地方，

是一个文明的地方，

是我们学习的地方。

      王孝宏小朋友是坐在教室角落里的一个孩子，带着一副黑色镜框的眼睛，不爱说话，表情木讷，好像他没有喜怒哀乐，永远是那样一副表情。孩子的学习成绩也不突出，没想到，在这么短的时间内，他能写出这样的教室，让我有些惊喜。

我们的教室是这样一个地方  杨亦辰

我们的教室是陪伴了我们四年的教室，

我们的教室是整洁的教室。

我们的人品很好，

我们喜欢人人有差异，

因为每个人都是独一无二的，

我们可以提不同的意见，

我们可以用不同的角度来看待世界。

我们喜欢这样的教室。

我们的教室是这样一个地方  陈铭泽

我们的教室是学习的地方，

我们的教室是成长的地方，

我们的教室是我们爱护的地方，

我们的教室是早读的地方，

我们的教室是干净美丽的地方，

我们教室是学习英语的地方，

我们的教室是学习古诗的地方，

我们的教室是学习文化的地方。

      陈铭泽小朋友的作品更是出乎我的意料之外，因为这个孩子，平时的作业写的都很潦草，很多时候都完不成。而且他有个癖好，每天上课时撕一些碎纸片，每次值日生打扫卫生时，都报告他的座位下面特别脏。他写出了这样的作品，我对他好一顿夸奖。并希望他能像他写的诗中那样爱护教室，以后不要再撕碎纸片，保持自己的地盘干净。终于还是在这个孩子的脸上看到了开心。

我们的教室是这样一个地方  于道鑫

我们的教室是传授知识的地方，

语文老师教我们汉字，

数学老师教我们算数，

英语老师教我们外国语言，

书法老师和音乐老师分别教我们写字和唱歌，

体育老师教我们打球。

      于道鑫，这个字体潦草的小朋友，也加入了写诗的行列。不过，内容还可以让人接受。

        这是这节晨诵课时，速度快的孩子完成的仿写，我随机拍了下来，得以保存，并在今日整理。课后，还有孩子也完成了自己的作品。因为以上图片中的孩子的作品，晨诵课时，我在教室给孩子们读过，课后一些孩子完成的作品，大多仿写了以上孩子的作品，所以不再一一展示。虽然作品有些少，内容还很差强人意，相信随着时间的推移，晨诵课上的多了，孩子们一定会仿写出更好的作品。