19 1 01-李小娇
小朋友年龄段：3岁~5岁
共情体验：小雨，中雨，大雨游戏
小朋友经过两轮同步练习，都能做到
以下小朋友的话用括号括起来。
建立奖励机制：哪位小朋友认真听了，结束后发五角星贴纸！
讲故事：
封面：念出题目后，问小朋友看到了什么（小鼹鼠，头上有粑粑！），是谁拉的粑粑呢？我们一起来看一看。
扉页：刚打开（有蚊子，有蜜蜂），哦？还有其他想法的吗？小朋友猜的都对，继续翻页
正文：
不同角色我换语调和声音读文字，翻页之前，问小鼹鼠还会找哪些小动物问问呢？……到兔子这一页（兔子为什么这么大呢？）额，我不知如何回答，没做回答。读到十五个像豆子一样的嗯嗯掉了下来(有小朋友开始点着书上的嗯嗯数1.2.3.4……)等她数完，其实只数到9，我说这位小朋友数得真不错，后面我分别模仿了牛叫，猪叫，指着书逐个小朋友问这是什么动物，都能回答出来。
到苍蝇这一页，小朋友有的说是蚊子，3岁小朋友说是蜜蜂，5岁小朋友说是苍蝇，我说这是蚊子和蜜蜂的朋友——苍蝇，你看，它脑门有两个大大的眼睛，短暂停顿让小朋友观察思考一下……到小狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到他的屋顶上，问，小鼹鼠爬到小狗屋顶上要干吗？（没人回答）接着读完。问，狗狗知道是谁嗯嗯在他头上吗？（5岁的回答它不知道，4岁的回答它知道，另外两个因为争玩具跑房间里去了）对，它可能知道也可能不知道，如果它不知道它会怎么做？（没人回答）他会不会向小鼹鼠一样到处问小动物是谁嗯嗯在它的头上？（会）我们看这一页，小鼹鼠去哪里了？（认真思考后，4岁小朋友说是很脏的粑粑吗？5岁小朋友说，不是，是钻到了地里）我问，小鼹鼠的家在哪里？谁知道？（在地下）嗯，是的，小鼹鼠回家了。
封底：告诉孩子这里也是故事的一部分，画的是什么？（依然有小朋友说是蚊子）旁边围观的妈妈团纠正他，是苍蝇。
发帖纸：不同颜色的五角星，每人都有
反思：1.和只给自家孩子讲，我的状态不一样，会紧张，乱了步伐。比如，忘记让小朋友模仿动物叫，有的小朋友问的问题我事先想不到；
2.封底应该还可以设计一个问题：大家猜猜是谁的嗯嗯？
3.事先有收起玩具放别的房间，但有漏网之鱼，分散了小朋友的关注力，下次要彻底清场；
4.全程只有我的孩子回答最积极，3个男孩对环境不熟悉，拘谨，所以临时想到一个一个问，效果还可以，慢慢参与度有好转。
