Day 042 2016-5-17

探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验以及课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历，有的同学认为，探究是一种重要的学习方式，有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式——

对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)写记叙文或议论文，(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭，不得套作。(4)字数不少于700字。

S点评：如果你看我每个题目的点评，我也是采用一种探究的思路，带大家开始写作。你在这个探究中，有什么样的体验。

思路：

今天正好看到一篇文章，是关于探究式学习的

但是今天脑子被工作占据了，因为工作中出现了好多问题

那不如就来讨论一下工作上的问题吧！

把探究式学习运用到工作中去

这个题目比较有感触，正好最近在工作中遇到一些困难，借这个题目，为自己梳理一下。

问题

我在新公司的岗位是“微信编辑”，做旅游类账号，每天的工作重点是搜集原创的游记，然后联系作者获得授权；联系客服部搜集商家的活动，然后撰写活动文案；根据时间节点，规划微信内容......

这俩天，上司又给我安排了新的任务：完成其它平台的社交账号注册、研究SEO优化、寻找更多的“增粉丝”方式。

我的第一反应是：啊，这些事情不该我做！我不是负责写微信稿吗？干嘛要做那么多事情啊！再说我也不会做啊……

静下心来想想：

我为什么要运营微信？

当然是要涨粉、扩大推广范围、促进销量啊！

那么，如何才能达到这个目的呢？

当然是注册更多的平台、优化SEO、寻找更多的“涨粉”方式......

好吧，这些事情不该我做，该谁做呢？

理论

今天早上看到一篇雾满拦江的文章，里面提到了一种知识叫“惰性知识”，专指那些零散的、碎片化的知识。

比如，你身边可能有这样一个人：他们好像无所不知——他们知道清朝第一个皇帝的生日，他们知道英国女王喜欢读什么书，他们知道中国的经济发展速度依赖于哪些方面，他们甚至会预测未来股票涨停的具体时间......

但是，他们却没有一个特别精通的领域。

这就是“惰性知识”：知道很多知识点，却不能说出知识背后的逻辑，也无法把这些知识串起来、让自己在某个领域变的牛逼……

探究

雾满拦江在文章中提出的解决方案是：探究。

他说：“从最初的观察开始，分析、预判、行动、矫正、结果——再到最后的结果被你获知，这一切就变得有价值了。”

也就是说：如果你要掌握一个知识，正确的做法，不是上网搜答案、然后背下来；而是要经过“观察、分析、预判、行动、矫正、结果与反馈”7个步骤，形成自己的逻辑，才算真正的学到了“知识”。

试想：一个能说出“英国女王喜欢读什么书”的人更牛逼，还是，一个“知道英国女王为什么喜欢读那些书、这对我有何借鉴意义”的人，更牛逼呢？

前者只是“知道了”知识，后者却是“掌握了”知识。

反思

弄清了什么是“惰性知识”，接下来开始说我自己的问题。

我在以前公司的工作，就是不停地写微信稿、抄微信稿，思考如何让客户满意。

至于如何涨粉、如何做活动、如何进行SEO优化......那些有专门的同事在处理，不是我的事儿。

所以，“微信运营”在我心目中，逐渐变成了“只是每天苦逼的写稿子”。

在日复一日的重复劳动中，我的知识逐渐缩小成一个点——写内容。

似乎只要内容写好了，运营的目的也就达到了；至于运营的目的、它背后的思维逻辑，我自然无法从更宏观的角度去把握。

久而久之，我就发现自己的视线越来越窄，目标越来越小，而运营的效果，也越来越差。

是该去探究一下了。

计划

起初我在想：要不要把过去的知识都推翻重来？后来觉得没必要。“如何写好一篇微信”，还是很有用的，只是我不能再局限于“写好微信”，而是要重新建立自己的知识结构。

新的知识结构，必须比我以前的更大才行。

而具体的行动方式，包括上面提到的：“观察、分析、预判、行动、矫正、结果与反馈”7个步骤。

1.观察：找竞争对手的微信，看他们除了微信之外，还运营了什么？

2.分析：如何做的？为什么这么做？我如何去借鉴？

3.预判：根据学到的东西，为自己的运营列计划。难度比较大，因为我总是容易高估；

4.行动：严格按照计划来执行，所以不能定得过高、从而导致挫败感增加；

5.矫正：试试每天记工作总结（不是交给上司看的那种总结），定期复盘；

6.结果：设定比较长的周期，也许一个月（这是后话）；

7.反馈：依照自己的工作总结来看。

差不多就这些。

但愿自己早些适应新公司的工作方式。

宇枫

2016/5/17