今天上午，花了三个小时的时间听早教专家骆海燕讲课，深受启发。她的课生动而有内容，我一边听一边反省，原来许多时候都是我错了。
没有一个父母不期待自己的孩子，自信，阳光，健康，快乐，善良，聪明，坚强，好学，有礼貌，有魅力，有毅力等等，不一而足。这么多的优秀品质怎么培养出来呢？原生家庭应该给孩子创造什么样的环境呢？怎么做?做什么？
要想让孩子在未来具备这些优良品质，最重要的是培养和教育，最关键的是培养孩子拥有三种能力：一是未来的学习能力，二是独立解决问题的能力，三是获得幸福的能力。天啊！罔说是孩子，难道大人不需要具备这三种能力吗？扪心自问，单单就学习力来说，几人敢自夸：我有!
值得引起重视的是，尚未具备自理能力的80.90后孩子们，尚未自立，就稀里糊涂的上任父母一职了。再不客气一点说我自己吧，当年的妈妈当的就不甚合格，被动地上任奶奶加保姆加监护一职。
唉，出来混总是要还的!少壮不努力，老大徒伤悲!
既然上天意欲磨炼我的意志心性和筋骨，身兼数职就责无旁贷，自觉自愿地恶补育儿百科知识，偌大年纪混迹于八零九零后妈妈群，我也是拼了。
老师怜我辛苦，不吝赐教，令我收获颇丰，特此记录分享给有需求的朋友们。
我们那个年代常常说，生命不可承受之重，而现在孩子更应该注意是“承受不可承受之轻”，我们总在担心这个，担心那个，担心当没有我们的时候，我们不在他（她）身边的时候，他（她）是否具备了：学习能力，解决问题的能力，获得幸福的能力?
孩子的大脑发育在六岁之前发育90%，100-180亿个脑神经细胞，都是在这个时期形成的，2岁以前的表现来自于遗传基因，之后就是原生家庭的第一任老师的教育了。：所谓：“从小看大，三岁知老”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，还有“清明前后，种瓜点豆”，分别说明了早教的关键时期，付出教育与收获的效果，以及抓住幼儿教育的每一个敏感期和关键节点的重要性。所以，早教真的是孩子的起跑线。
我们平时不经意的言行，就会影响孩子性格和能力的形成。比如，平时爱对孩子用命令语言的，发号施令多者，会使孩子产生“情绪对抗”。
要求孩子听话，爱说：怎么这么不听话？再这样不要你了！家长的急躁情绪会使小儿安全感受影响，进而“畏惧权威”。
遇到孩子与小朋友冲突，比如抢玩具，打架，你若简单的说：真笨，你长手干嘛？打他。去抢他的玩具啊等！家长的行为就会使孩子错觉，在冲突中父母不能给予有效帮助指导，产生“联结断裂”
家长最需要与孩子建立的情感是：“共情联结”。“共情联结”说到底就是换位思考，将心比心，把自己当成孩子。比如，孩子舍不得把新玩具给别人玩，别批评他小气，也别命令他必须分享。试想，你刚刚花钱买了一件心爱的衣服，先让朋友穿吗?你特别喜欢吃的点心，让你先送人，你乐意吗？凡事要有同理心，你可以在所有的场合做到举止言谈得体，落落大方吗？与孩子建立“共情联结”后，你会发现孩子没有叛逆期了，孩子喜欢与你沟通了。站在孩子的角度考虑问题吧！
写得这里突然感悟，若是用好“共情联结”，与所有的人都好相处了。
