还有一周要开学了，午饭后Leo 对着清单检查作业，忽然间哭了起来。
“你漏了什么？”我递了纸卷给他。
“两张小报，我一张也没做。”Leo 抽噎着说。
我哦了一声，继续在键盘上敲着我的字。两年前我是绝对做不到这么淡定的。我曾经为Leo的哭非常抓狂。
Leo是个特别爱哭的男生。
早上起床晚了哭，放学老师放的晚了哭，作业多了哭，更别说输了比赛了，围棋赛从十级到四级，每次升级赛几乎都哭。三年级之后参加网球比赛，几乎每场比赛都是哭着完成的。
小的时候他哭，我很紧张，抱着各种哄，稍微大一点，我开始给他讲道理：“哭能解决问题吗？”也曾经抱怨：“你是个男生啊，能不能像个男生的样子，不要老哭！”我也相信随着他慢慢长大，遇到的困难越多，抗挫能力会越来越强，就会好的。
我错了，我们通常想当然的以为孩子长大了，某些技能就自然而然的会了，通常这是一种自欺欺人的借口罢了。
随着正面管教和阿德勒个体心理学的学习，我开始重新审视Leo的哭和自己的反应，我开始意识到我无法强迫Leo不哭，但是我可以决定我自己如何回应他。
在一次围棋比赛后，我开始学着全然的接纳Leo的哭。
看着Leo哭着走过来，我给了他一个拥抱，什么也没说，我怕我张嘴会说：“有什么好哭的？”
五分钟以后，停止哭泣的Leo突然问：“妈妈，你这次怎么没说我？”
“我不知道说什么，我怕我一张嘴又训你。”我诚实的回答。
Leo哦了一声。
“你想让我说什么？”我其实想问他我说什么你才能不哭。
“不用说什么，什么也不想让你说。”Leo小声的说，然后偷偷抬眼看了我一下。
“我说什么你会不哭？”还是没忍住。
“你说什么我都会哭，我就是要哭着面对失败。不可以吗？”Leo有些生气。
“那我就什么也不用说就好了？”我看着Leo。
“对，我哭完该干嘛干嘛去，你别说我，在旁边呆着就好。”
从那之后，Leo哭的时候，我就赶紧给自己找点事做，憋着不去安慰、也不去说教。现在，看着他哭，还挺欣慰的，孩子能够通过哭来让自己的情绪流淌，是一件多棒的事。
扭头看一眼Leo，他哼着小曲儿，在做小报了。
