案例再现
起因：2003年6月2日，为有效控制“非典”蔓延，重庆市教委通知我市中小学生于6月5日前离校，期末考试延至秋期开学举行。这对于刚过完儿童节的学生来说，无异于天大的喜讯。我任教的五（1）班学生基础差，生源复杂，我是才接任四个多月的第四任班主任，又是该班不知已是多少任的语文科教师。面对如此漫长的“非常”假期，刚刚起步的班集体建设以及初见成效的学生个人养成教育都将经受严峻考验，本已脆弱的学生自我学习能力将面临一次7级地震。
第一回合：我无可奈何地将“非典”带来的“好消息”传达给了正在紧张复习备考的全班学生，教室里顿时一片欢腾，这些首先得到“好消息”的孩子就象脱缰的马驹到处活蹦乱跳，秩序一下子乱了。不一会儿，几位好心的同事赶来劝阻，并口授机宜。为了大家的协调一致，我只好依计而行，对学生谎称又有最新通知，期末考试仍将举行，秋期开学还要进行入学考试。欢腾的教室立即归于平静，天真的孩子又回归到了与其他班相同的复习状态。
思考一：谎言终究将被事实揭穿，谎言式的教育凸现教师的无能，并玷污孩子纯洁的心灵。真正的教育对于谎言，哪怕是善意的谎言也不需要。因为苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。
第二回合：我精心准备了一堂推心置腹的“谈心课”。
“孩子们，你们希望老师欺骗你们吗？”
“不！”
“那今天就来一个崔永元的节目——实话实说，怎么样？”
“好哇！”“什么事呀？”孩子们感到奇怪。
“这次期末考试确实要在下期才考，┅┅”
“我说是下期考嘛，人家那些学校都是下期才考。”“是嘛”┅┅
教室里一下子热闹起来，喜悦和不解同时展现在孩子们的脸上。过了好一会儿，教室里终于安静了下来。
“老师为什么开始打算骗你们呢？”无人答话。“那是因为其他班上有许多学习不自觉的学生，老师不敢让他知道事情的真相。我们当中有这样不自觉的人吗？”有的孩子低下了头。“同学们，下面让我们来讨论一下三个月的时间可以让我们生活的世界发生哪些变化，请自由发言。”
经过讨论，孩子们知道了美国在三个月之内几乎摧毁了整个伊拉克；知道了三个月是一个季节，有较大的温度变化，春天播下的种子经过三个月即将喜获丰收；知道了三个月之内，科学家已在攻克“非典”的战斗中，取得了阶段性的胜利；┅┅
“看来，三个月的时间可真神奇，可以让世界发生如此之大的变化。那么三个月的时间可以让小小的我们发生什么变化呢?”孩子们又开始各抒己见。几个情绪很高的孩子站起来发表了自己的豪言壮语。我表扬之后接着说：
“是啊！三个月，90个日夜，如果我们利用好它，它将是我们同学重塑自我的机会，是我们班甩掉落后‘尾巴’的机会，还是我们中的一些同学更上一层楼的机会，孩子们，我相信下期开学时的你是一个崭新的你，取得更大进步的你！”随后，我又以朋友的身份与情绪高涨的同学们一起探讨了一些自我激励的方法。孩子们陆续找到了熟记格言，书写座右铭，自我奖惩，请人提醒等自理方法，还自发地记了笔记。
思考二：一个人在生活里经常是要留下独自一人，与他的心灵为伴。难道总是担心害怕，唯恐生活把一个人置于单独地面对困难的境地，就能教会他生活吗？教师不能总是抓住孩子的手不放，直到他走出校门，一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不知所措。
第三回合：在孩子们快离校的时候，我把精心准备的暑假作业安排和学习评查表发到了每一个孩子的手上。近90天的作业安排和评查情况（分解到每周的一到五天）全在上面，评查的办法既可自评又可请家长评，作业安排既有规定的，又有自定的。
在暑假中，我还经常与学生电话联系，以督促了孩子进行自我管理，同时增进与家长的沟通和起到加深师生情谊的作用。
思考三：应当在童年时期和少年早期，就教给孩子一个人自己安排自己的事，并在必要的时候能够“强制自己”，孩子所处的这一时期，对年长者的劝告比较容易接受，渐渐地，孩子们开始认识到，战胜自己的弱点（懒惰、散漫）是一种锻炼意志的光荣的事。正确的思想和正确的行为是相互促进的，这是真正教育的最佳状态。
结果：非常假期结束了，全班作业完成效果比在校时还要好。考试成绩也符合期末时的预测：总体是稳中有升。在新学期学习中，孩子们的学习兴趣提高了，干劲更大了，特别是通过近三个月的自我管理，孩子们的学习自觉性有了明显增强。同学们还深深地记得那堂热情坦诚的“谈心课”，一位以前成绩不很理想的孩子在新学期初考取得优异成绩后在作文中写道：“老师的话和她教给我们的那些自我管理的方法激励着我，使我假期中能认真学习，使我取得了满意的成绩。”
结论
学习能够为自我教育提供非常丰富的可能性，当教师和家长一起促使学生进行重大的意志努力，学生就会体验到由于能够强制自己按预定计划进行学习的自豪感和满足感，学生就会更加珍惜和善于利用空闲时间来进行学习。因此，不是单纯的学习，而是在学习中进行自我教育，才是治疗学生无理智地消磨时间的良方。这是非常假期得出的非常结论。
2003年10月30日
