桃子 松江 知津学堂
今天家长课堂是关于如何战胜“拖延症”，在情景模拟“孩子在游乐园玩得不亦乐乎，到了时间不肯走”的时候，我们擅长用约定来强制孩子，如果孩子还要多玩一会，就会简单粗暴的方式“你不走，那我走了。”这一杀手锏一出，孩子乖乖的服从了。而且下一次出门这样的情况得到明显“改善”。结果采访“孩子”的感受时，“孩子”说“我心里那一刻是充满了惊恐，感觉妈妈不要我了。”而且这份惊恐一直伴随着她，一到游乐场，只要妈妈一叫就立刻离开，害怕再次被惊吓到。
还记得那个“1,2,3”吗？幼儿园开始，“1.2.3，坐坐好。”是给出口令，让孩子听从指令坐好，这是为了维护秩序。后来渐渐在家里这样上演，“我喊到1,2,3，到3就必须给我出门。”我现在回想，这一招之所以好用，因为孩子也被吓到了，类似条件反射一样。想想自己的无知不晓得给孩子制造了多少负面情绪。
今天我们也讨论到相信，昨晚备课时我看到自己一直拖延写计划，其实也是对自己的不相信，害怕做不到，甚至不知道自己能否做到。同样的孩子写作业拖拉，一部分孩子就是面对作业负荷很重时，选择逃避，不愿意面对压力，害怕写不完而出现拖拉；还有一部分是根本不知道怎么写，孩子学习上遇到困难，而我们父母有时候不去想办法，还会唠叨一句，“别人都会，为什么你不会，你上课有没有认真听？”孩子顿感无助，因为他最爱的父母都不帮他，语气中还充满了指责。
有妈妈就说可是现在大环境就是分数至上，学校老师也会有说一套做一套，可是那些我们无力改变，我们可以做到的是孩子从学校一回家，他任何情绪被接纳的，他可以感受到自己是被爱着的，被接纳的，被尊重的，那么他可以把任何在外面发生的负面情绪在父母那里得到化解，被充分表达接纳，他依然可以建构自信的自己，以及愿意帮助别人的美好品质。
晚上俊俊妈妈发给我看俊俊的英语成绩，我好奇地问俊俊，俊俊告诉我，“老师多扣了我4分。”当我把这信息发给妈妈时，妈妈问我，“不知道真假，试卷带回来了吗？”我傻眼了，当时我完全相信孩子的话，一点质疑也没有，妈妈问我要不要问老师，我选择相信孩子，更何况成绩多四分少四分没关系，重要的是孩子是否掌握了，毕竟这不是大考成绩，影响到升学之类。
想起昨晚送儿子去学校，当时儿子说更加坚定要去某某大学时，我没接话，后来我发现自己心里在那一刻也是闪过一个声音：“就你目前的状态，好难”。
相信这件事真的说着容易，做起来很难。可是我们亲子之间没有这样的相信，孩子就不愿意跟你吐露心扉，或者半开半闭，久而久之，亲子之间竖起来一道闸。
对阳，近来我越来越感觉无助，孩子跟我抱怨的都是，妈妈不陪我，或者妈妈不同意我做这做那，比如他今天第二次提到他想玩轮滑，打乒乓，可是妈妈怕轮滑危险，乒乓没有场地。当孩子跟我描述这一切时，我心里突然想到他写作业时经常另一只手在玩任何他可以进入他眼球的东西，几乎停不下来。想想这个年龄段的孩子，不去通过运动释放那些荷尔蒙带来的影响，一定很难受。我想起几次我陪在旁边试图提醒要求他安静时，他说停下俩他会很难受。也许这也是一种可能吧！
他也不相信自己，遇到计算烦一点的题目都直接说，“我不做。”那一刻真的无语，他还会说，“反正我写了，老师看不懂。”“那还有没有其他的方式呢？”“反正我就是不写。”比如今天英语最后翻译题，他就是不写。他心里似乎用自己的放弃来试探身边的人，需要重新建立信任，真的很难，更何况我们父母有没有注意到这些信号。
真的应了ALEX老师的那句话：父母学习改变，孩子才会拥有幸福！
