城关镇东街小学 李书红
《新教育实验项目培训》第二天我们有幸聆听了中国教育学会会员，特级教师王爱华老师结合王敏老师执教的《我是一只小虫子》和姜树华老师执教的《松鼠》做的《小学语文新教材解读》，王老师用她睿智的眼光，独到的见解，灵动的语言就如何构筑理想课堂做了深入浅出的解读。
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首先，王老师给我们解读了情景教学的四大特征是“真”、“情”、“思”、“美”。“美”的前提是让人感觉亲切和舒服，要做到这点，那么课堂的对话就必须是平等的，而不是表演形的。教学的重点是思想，功底和实效得统一。“三本”即“课标、“儿童”、“教师”，课标是编者之本，儿童是学着之本，教师是 教者 之本。
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接着，王老师给大家详细解读了“三味”课堂教学。“三味”课堂指语文教学要有“儿童味”、“语文味”、“家常味”。
“语文味”指的是语文课程本质。即语文应该遵循语文课程的教学规律和母语的习作规律，以识、书、读、写、品、记等方式在感受、理解、欣赏，彰显语文学科特色。缺失“语文味”，我们得课堂就迷失了自我，找不到根了。
“儿童味”指向语文课程育人主体，语文教学应以尊重、理解、发展儿童为主旨，植根儿童的灵性之根，唤醒儿童的发展潜能，具有儿童的味道。失去了“儿童味”，我们的课堂就失去了自主，找不到语文教学的根了。
“语文味”指向课堂情态方式，指的是日常的、平常的语文课堂，呈现出的真实自然的风貌和品格，反映客观规律。忽略了“家常味”，我们的课就失去了本身，
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听了今天上午的报告，让我们知道了教材解读的策略，明晰了小学语文教材教学回家的路，为我们打开了崭新的视野和思考。
