皮亚杰是近代最著名的儿童心理学家，他的认知发展理论把儿童的发展分为四个阶段。我女儿今年四岁，结合前两个阶段，谈谈它对家庭教育的启示和一些成长趣事。
一.感知运动阶段（0-2岁）
运用感觉和动作探索来获取对环境的理解。出生时是条件反射，2岁左右开始有复杂的感知运动协调能力，获得“自我”与“他人”的初步理解，建立客体永久性。
在女儿1岁左右，我每次上班前，她都哭的很厉害，除了分离焦虑，还有个重要的原因是，她在这个阶段并没有建立客体永久性，她看不见妈妈就以为妈妈消失了。所以，我会经常跟她玩“躲猫猫”的游戏，让她知道暂时看不见的物体还可以“找”回来，并不会就此消失了。
二.前运算阶段（2-6/7岁）
儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）经行思维，其特点表现为：
1/泛灵论。儿童无法区别有生命的事物，常把人的意识动机意向推广到无生命的事物上。
泛灵论在孩子身上特别明显，在他们的眼里，所有的物品都是有生命的，小桌子/小凳子/雪花/雨水......而且这一特点也可以很好的运用到习惯养成中。在女儿出牙后，我开始给她刷牙，小家伙总是不愿意，于是，我找了相关的绘本，如《牙齿大街的新鲜事儿》，女儿读了以后就知道：要爱护好“牙宝宝”就应该每天刷牙，之后都主动的要求刷牙了。
2/自我中心主义。儿童缺乏观点采择能力，只能从自己的观点看世界，难以认识他人的观点。（著名的三山实验）
自我为中心是这一阶段孩子的特点，这绝不是自私的表现。你会发现两岁以前的孩子，常常会认为看到的（玩具）就是自己的。我和女儿经常会一起画同一幅画，我画的跟她的想法不一样时，她会很生气。我反复的跟她解释因为每个人的想法不一样，所以画出来的画也会不一样。我们常常会玩这样的游戏：说一个物品，然后我两同时画出来，慢慢的她就理解和接受了个体的差异性。
自我中心还表现在跟她玩捉迷藏游戏上，每次她都是把小眼睛一蒙，然后背对着我们就蹲下，她确信我们看不见她了，原因是她看不见我们！
ps：在女儿3岁半时，我给她做过三山实验，她完全可以从对方的角度去描述看到的物体。皮亚杰爷爷还是有点低估孩子了。
3/不能理顺整体和部分的关系。儿童能把握整体，也能分辨两个不同的类别，但要求他们同时考虑整体和部分的关系时，多半会给出错误的答案。
这时期比较适合的是拼图和乐高等拼插类玩具。在反复的拼/拆中，孩子就容易里了解整体和部分的关系。
4/思维的不可逆性。把一个橡皮泥球搓成香肠形状，幼儿会认为香肠大于球状，却认识不到香肠再变回球，两者就一样大了。
前运算阶段的孩子具有思维不可逆的特点，有次我问女儿“你有哥哥吗？” “有呀，轩轩哥哥” “那轩轩哥哥有妹妹吗” 她回答 “没有”。哈哈哈！ 在孩子经常“一根筋”的时候，我们应该他们多点耐心多点理解。
5/缺乏守恒。前运算阶段的儿童认识不到在事物表面特征发生某些变化的时候，其本质特征并没有发生变化。
有天晚上我们去散步（经过一盏红色的霓虹灯），女儿突然说“妈妈，你变成红色的了！” 第二天早晨，她醒来又特别不理解的问“妈妈，你怎么不是红色了？"
ps：昨天早餐时，她跟我说给她的粥太多了，我淡定的拿了一个大碗，把她的粥倒在里面，她便欣然接受了。好吧，我承认因为知道她缺乏守恒的特点，耍了个小聪明。
总之，认知发展和孩子的年龄大小密切相关，如果孩子暂时无法理解大人的想法和要求，或无法学习相对深刻的知识，都是符合认知发展规律的，我们不要苛责孩子，更不要套用成人的观点来揣测孩子。孩子的成长都是有规律和次序的，了解并尊重这些规律和次序，才可以更好的陪伴孩子支持孩子，剩下要做的就是耐心的静待花开。
