首先想说，自己有时候就是懒，明明白天的时候想着晚上回来要写今天听课反思，但是因为懒，把两位老师的教学设计落在了办公室，只能靠着自己仅存的记忆来写今天听课的感受了。下不为例。
首先是马老师的课，马老师授课的内容是《以公有制为主体 多种所有制经济共同发展》，马老师的导入是借用了初中课本中的先关内容，并进行了联系。这一点是依据高中政治教材是对初中政治教材的深化，这是一个螺旋式上升的过程。此刻还是在怪自己没有把马老师的教学设计拿回来，好好学习研究和反思。我记得接下来，马老师通过将中国故事，以放视频的形式，《在中国的大地上》，视频具体内容是说了中国的高铁、中国的大桥等等具有鲜明性质的国有企业，此时马老师直接引出了国有企业，并对国有企业进行了讲解，我不知道是因为做课的原因还是因为马老师只是截取了其中的重点内容来进行讲解，但是我觉的马老师并没有把重点讲出来，比如国有企业的性质，也没有强调公有制经济的主体地位和国有经济的主导作用。接下来开始了第二个视频《在希望的田野上》开始讲解集体经济的发展，集体经济的作用，但是我觉得这里是不全面的，因为公有制经济不仅仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分，我自己的认为是在这里有必要去提一下，主要是为了防止学生片面的看待问题。后面依然是以视频的方式，讲解了生产力和生产方式的关系。这是针对教学内容的思考。
可能我这种教学反思的方式是不正确的，我不是因该先看到马老师的优点吗？我也是服了我自己。接下来说说马老师的优点，值得肯定的是马老师从容不迫的态度，和精准的教学语言。整堂课，马老师都在努力的引导学生，可能马老师还是相对于比较传统的一堂课，所以整堂课马老师讲解的比较多，而学生主动参与的就比较少。每个老师都存在多多少少的惯性吧可能，在整节课当中马老师不论是对一个问题进行讲解还是请同学站起来回答问题，他说的最多的一个词是“是吧”，“对吧”，写到这里，我只是想告诉自己，这样的习惯性词语也是存在的，完全可以换成“大家理解了吗”“你们认为是这样吗”等等吧，可能这也是自己的不足，尤其是在紧张的时候，这样的口头语会更多，所以勉励自己要好好改正。
接下来是滨海的赵老师，我真的忘记人家老师姓啥了。以后这样的情况绝对不允许在发生了，好好反思自己。我对这个老师的印象就比较深刻，刚开始我去排了个长长的队伍上两个厕所，没有看到赵老师的导入，进来的时候已经开始了，赵老师给我的第一印象就年轻，就是觉的赵老师应该和我差不多大吧。但是赵老师的教学教姿、和教学的语言却很严谨，甚至有一些像是以演讲的形式在上课。我真的被震惊到了，上课井井有条。可能是和自己上课的乱进行了对比以后，就觉的自己好差，还是需要修炼。赵老师的授课内容是《使市场在资源配中发挥决定性的作用》。我认为赵老师课最大的亮点是教学案例的选择，首先是一例到底，不仅很好的讲解了为什么要合理配置资源，同时根据海河乳业公司发展的规划和公司的管理机制，很好的讲解了为什么建立市场机制；还通过海河乳业的牛奶与其他牛奶的对比，很清楚地讲解了影响市场配置资源的机制。其次是很好的联系和活动探究的内容，通过让学生收集、分享 、展示材料的方式进行课程，我是非常欣赏和喜欢这种方式的，最让我觉得是亮点的地方是针对市场配置资源存在问题，如诚信会不会吃亏进行的辩论，我认为这样可以带动学生去学习的兴趣和积极性，把学习的主动权交给学生会促进学生的学习，让学生从被动转而成为主动，成为乐学者。在讲课的最后，赵老师也是以演讲的方式对本节课做了一个总结，我是觉得的很好，但是课堂在开放一些会更好，因为在辩论中我能明显的感觉到学生在读老师准备的稿子，而且诚信这一块的总结做的不是很好。还有赵老师的一个过渡特别完美，虽然我忘记了是在哪里的过渡，但是那个过渡到现在一直让我在想着。接下来，在听到好的地方一定要记下来。
这是自己写的第二篇听课反思，第一篇是手写，希望自己认真思考自己接下来所上的每一节课，不论是对学生的理解，还是自己纠正的地方，都要认真记下，扬长避短，认真改进。
加油吧
