儿子写完作业之后呢，一边削铅笔，一边问我“爸爸你是喜欢数学多一些呢，还是喜欢语文多一些呢？”我想了想，没明白孩子的意图，就回答他一个模棱两可的答案“在小学的时候呢，就特别喜欢数学。到了中学之后呢，就有点喜欢语文。不过我想想我在幼儿园的时候应该最喜欢的是语文。”

但是对我这个回答，儿子显然并不满意“那你究竟是喜欢语文多一些还是数学多一些？你觉得哪一个更重要呢？”

看来他是希望我能把语文和数学做一下对比，并且明确的告诉他，我究竟喜欢哪个多一些。难道是在这上面找一些认同感？

于是我就跟他说“我在小学的时候呢，就很喜欢数学，因为数学呢，可以有很多变化。同样一个数学题，可能有很多种解答的办法，这让我感觉很有趣，而且呢，后来学了四则混合运算，还学了分数。还学了那个怎么样计算面积。还学了那个二元一次方程，这些都让我觉得是很有趣的一些开动脑筋的办法。”

儿子听的两眼放光，很感兴趣的问我“哇，有这么多东西可以学啊？！那个什么二元一次方程是怎么来的？名字好特别呢，能教教我么？”

我马上就感觉自己给自己挖了一个坑，心里苦苦地。只能推搪道“这个二元一次方程是一种很独特的计算方法，在你小学六年级的时候应该就会学到了吧，现在跟你讲的话，你需要花很多脑力和心力才能学会，这样可能会影响你学习二年级的内容。如果你真的很感兴趣，我想在五年级的暑假的时候，我可以提前告诉你一些。”

儿子兴奋地跟我说“好啊！我也很喜欢数学。我觉得数学比语文有意思多了。而且啊，就像你说的那样，有些题目呢，我可以用多个办法去解决，我觉得这个可好玩儿了。”

聊到这里我也觉得挺开心的，因为我已经想好了怎么和孩子继续讨论下去。我就跟儿子说“确实是这样，数学是一个很有意思的学问。而且呢，你知道吗？数学还有一个很重要，很了不起的作用！”

听到这个儿子就很好奇，大眼睛闪着光看着我。我就跟他说“数学很重要，因为数学是所有科学的基础。”

儿子似乎一下子没有听明白我就继续说“学好了数学我们可以更精准的计算，也会有很多的方法去计算和验证答案。就向现在你就掌握了加法和乘法之间的关系。”

儿子一边点头一边回答“还有加法和减法的关系。”

我微笑着跟他说“学好数学还可以帮助我们学习其他的科学，最直接的就是物理、化学，还有天文、地理、医学……这些都需要用到数学的计算。其它的还有生物学、地质学、统计学还有很多很多学科，我都快说不过来了，都是跟数学有关系的。”

儿子听完很开心说“那看来我要多一些去研究数学。”

听到这里我突然觉得我似乎可以转折了，不然孩子可能会就此忽视了语文的重要性，接着我就跟孩子说“刚才说的是数学的作用，那你想不想知道语文有什么作用呢？”

儿子好奇地看着我，我就告诉他“数学是所有科学的基础，语文是所有学科的基础。只有学好了语文你才能学习其他的知识。没有语文知识地帮助，很多问题连看都看不懂。”

儿子听了有点迷糊的跟我说“感觉有点明白，但又不是很明白。”

我就想了想要给举些例子好让他明白。

想了一会儿，我跟他说“就拿我刚开始学习的除法来说吧。在除法算式里面各个数字符号都有自己的名字，同时还有对应这个名字的意义和作用第一个数字就是被除数。第二数字就是除数，最后的得数叫做商。当然以后可能还会学到余数。那这几个数字呢，数字和符号它们是有关系的，那个关系可以使用语文来表达来告诉对方需要怎么操作。比如：二十除以四等于几？你知道该怎么做么？

儿子爽快的回答“当然知道，20➗4=5，得数是5。”

我点点头接着说“如果我们没有给数字起这些名字没有给符号其名字，用语文来。的方式来告诉别人说清楚的话，只是给了数字给别人，那这个人会不会产生误会呢？还是刚才的数字，我给他一个二十、一个四我社么也不多说了。你觉得他能怎么做？”

儿子听到这里开始咯咯地笑了起来。

我继续说“我不告诉他要用二十除以四这样做，那么他拿到二十根四，他会做什么呢？那他可以做加法，也可以做减法，也有可能直接把这两个数字排列组合成204或者是420，或者是其他的组合。”

儿子很开心的大笑起来，眼泪都快笑出来了。一边笑儿子一边跟我说“是啊。可以做乘法，也可以做除法，也可以组合。”

我继续说“是啊，如果没有用语言明确地表达，我根本不知道这些数字是要干什么。这还只是很简单的问题，那么还有很多高深研究的问题，我们提出问题，然后思考问题，还有需要找别人来帮助，这些都需要通过语言，通过学习语文来更准确的去表达我们想要做什么。”

儿子一边憋着笑，一边用力的点着头。