昨天，听到一个消息，我出生地的一所最好的小学，发生了一起在上课期间五年级女孩从教学楼三楼跳楼的事件，女孩现在哈医大一附院ICU重症监护室，骨盆粉碎性骨折，腰椎骨折，股骨头粉碎性断开，肋骨骨折，左臂肘骨骨折，肺部出血，脑部出血，腹腔大量失血，尚未脱离危险期。
祈祷孩子如花的生命不要凋零，期待不要留下影响终生的后遗症。
听闻，家长和学校在撕扯，每天的ICU费用过万，家长在向学校和当地教育索求治疗费用中。
对于女孩跳楼的原因，家长说：因为班主任老师因为孩子数学作业写的不好，在班级对孩子进行了侮辱式批评，在要求孩子把桌子搬到讲桌边上无果时，让三个学生强制性把桌子搬到了讲桌边，孩子受不了侮辱，称要上厕所，离开班级后想去找心理老师述说，没有找到老师，想离开学校，又担心保安不让出去，就这样，其余的孩子们在上课的时候，她在心理室所在的教学楼的三楼，一跃而下。校方没有发言，只是说家长说的并不详实。
12岁的女孩跳楼前到底经历了什么？
从校方了解到，孩子在学校经受过心理辅导，保留有心理辅导记录，内容与家庭有关。班主任如果的确有家长陈述的事实行为，那么在心理学上，她的做法是孩子跳楼的最终沉淀剂，也就是压倒孩子心理防御的最后一根稻草，但，从经验判断，孩子是患有精神障碍的，倾向于中到重度抑郁障碍。从心理问题的发生，到重度抑郁障碍，不是瞬间完成的，那么，这期间，孩子的异常，没有得到足够的关注。家庭与校方都应有责任，而，原生家庭占据了主要的因素，家庭没有及时的关注孩子的心理情况，及时与校方配合干预孩子的心理，才是这场悲剧的真正原因。
孩子在孤独无助的时候，没有想到想自己最该信任的人，也就是抚育人父母求助，哪怕，她可以信任依赖自己的父母，从保安室打个电话，就可以让父母接出校园。如果，父母不能成为孩子迷茫，伤痛的避难所，悲剧，在所难免……
从得到的信息看，孩子是个学困生，尤其在数学学习上，而在孩子智商没有问题，那么学困造成的主要因素就是孩子的心理发育出现了固着或是退行的问题，当心理问题发生时，人会自动调动能量用某种防御机制去对抗，那么这时对学习技能的掌握就会出现阻碍。
我们不知道孩子在家庭生活里，学习生活里都遭遇了什么，但这时，可能都会在想，从教室出来，孩子走向心理老师的时候那短短的路程，是不是孩子最后的希望，如果，那时，那位心理老师在，是不是，就能留下孩子。
毋庸置疑，这位心理老师是得到了这个孩子的信任的，也曾经在这位老师那里得到了抚慰和力量。这样的遗憾，是很多学校心理老师的普遍现状，大多数的学校，心理老师并不是全职的，甚至是校外机构合作的，并不驻校，就算是学校的心理老师，也有可能是某位任课老师兼任心理老师，心理室平时都是一把大锁锁住的，除了固定时间，就要预约。而心理障碍来访者的那一个防御机制崩盘瞬间，是无法预约的。
不知道具体在班级发生了什么，也就不去讨论班主任对孩子的教育管理是不是合适，教师管学生到底到什么度，无法用标尺衡量，只是想说，大多数的教师们（尤其是中小学教师）应该在青少年儿童心理发育知识上补补课。
成人的事态还在发展：当地教育局已经派人到学校核实事情的经过；家长在向社会发布信息，向学校索要说法和救治费用；
而孩子还在被抢救，每一秒都可能从这个她还没看明白的世界猝然离场……
这几年，出过未成年人自杀或自残现场就有几十次，按说应该看淡了，可依然揪心。太多的家长过度忽视和过度侵占导致了孩子的心理问题，一旦孩子心理问题发生，除非到了不能上学，或是自杀自残的情况，抱有侥幸的心理，就算已经事态严重，也总是因为费用问题而放弃对孩子的干预和治疗。学校普遍都设有心理室，有心理老师，可有效利用率低，教师，尤其是班主任对班级孩子的心理状态不能做到个体认知。如果，每个学校每个班级都有北京史家胡同小学的一面心理墙，那么，也许，这样的悲剧，可以越来越少……
这是孩子家长对外发送的信息中的部分截取，事情经过尚未有官方声音，仅供事件参考。
事件还未定论，学校的校长和各位老师们共以个人名义为孩子捐款或垫付近6万元，他们也是揪心且默默祈祷孩子能回到校园。
最后，希望，当家长或老师发现孩子的学习或是生活突然有了很大的负性变化的时候，一定一定要引起关注，要想到从心理上找原因，及时求助专业人士进行干预，不要让悲剧一次次的发生。
