本人20多年以来一直在教育的第一线上做班主任工作，反思自己多年在指导学生阅读方面还有很多欠缺，如在课堂教学过程中对知识拓展过多，时间安排不够合理，经常出现教学任务完不成，对于提出问题过于具体、死板，造成学生想问题的思维方式出现局限、思路狭窄的现象。针对这些方面的问题，我想了好多解决问题的方法，但都不够具体、完美。而就在这个炎热的七月，我迎来了互加计划兴成长暑期的课程，我参加的是阅读提升培训课程，它像及时雨一样滋润着干涸的小草，到现在为止我己经听了时朝莉老师三节课了，节节精彩，堂堂受益。为我在今后的阅读教学中开辟了一条新的教学之路。
首先要吻醒孩子们沉睡时的阅读心灵。
因为我现在教的是小学低年段的学生，他们就像一棵棵幼小的树苗，需要大人们用心的浇灌、守护、关注。他们才能健康茁壮的成长。所以开学后我将每天利用午休的时间让孩子们大声地读出自己喜欢的童话、儿童诗等经典著作。让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣也就真正吻醒了孩子们的阅读童心，孩子们才能走进读书的殿堂，用另一双眼睛去看全新世界。
其次是在阅读中编织孩子的梦想。
教师在吻醒孩子们阅读的同时，把阅读和孩子们的现实生活结合在一起，在今后的阅读教学中，我会让孩子们在阅读的同时，让孩子们了解写作的背景和写作的风格。真正让孩子们从读书中找到自己。主人公开心了，孩子们也就开心了。主人公伤心了，孩子们也就伤心了。这样孩子们才能把学到知识与生活融为一体，从而编织出孩子的梦想。
最后是阅读背后的意义就是穿越
所谓“穿越”见山仍是山一一见水仍是水。“穿越”不是为了寻找故事的正确答案，而是一个重过程、轻结果的穿越。如，学生如何阅读一本书，这就需要教师如何引导学生去思考，如何引导学生去接近真理。
从听时老师的课到认真地做好听课笔记到认真地完成老师布置的每一次作业。我在努力地提升自己的综合素质，把自己学到的知识应用到教学实践中，教好班级中的每一位可爱的孩子，让本次阅读提升学习真正发挥最大的效益。
