周三的课程内容对我而言信息量巨大，就一句“心生种种法生”，就够我去悟了，在生活当中，处处能够把这句话觉知并用合适的方法在生活中运用出来就受益无穷了。有时对这句话的概念仍有模糊不清之感，如何去保持正知正念？破除掉那种我不行的瑕疵信念，立“成就自我向上之心”带着积极心态引领生活？生活处处是教机，就像昨天看到的朱云龙老师写的《对不起，你跟孩子生活在两个星球上》，有时候是我们不懂孩子的心，和不懂自己为什么会这样做？其中有受限于自己的知识层面，及在“道”的层面了解较少的局限状态下无法带着孩子站在一个高处的地方，使能够看到拥有更广阔的视野。因此有了朱老师说的“你和孩子生活在两个星球上”，很多点上我们和孩子之间是有巨大鸿沟的。孩子可能无法用言语表达。我们又无法读透他心底的需求，自然无法支持到孩子那种真正价值最大化的成长。就像朱云龙老师这篇链接里谈到孩子问到挖机的事情，父母的回答与朱云龙的解答是两个不同层级，日积月累，长时间下来，显然是后者解答陪伴更能让孩子成为一个自由行走在这个星球上的人。

      本周两次观察到光裕与浩宇的相处模式，也就是杨老师指的被害者和受害者。“当我只看到他的行为时，我没有看到孩子，当我看到他们行为背后的心理时，我才真正的和孩子在一起”对这话也有些感触。昨天两兄弟在运动时做垫上运动，浩宇发出嗯嗯的声音时，光裕提醒多次，浩宇依然无法改变过来。两个人因此发生口角，浩宇说这不关你的事，你不也会发出嗯嗯声吗？光裕说你不改过来以后你就没办法上台展示。你发出这样的嗯嗯声，文麒已经提示过多次是需要改变过来的。你怎么就是不听。光裕有一肚子的委屈。于是我进去介入他们谈话。一，肯定到光裕的发心，光裕发心是为了你好，你有问题我指出来，你不听，当浩宇不听的时候，光裕有一种受挫感，我为你好，你还不领情还顶嘴，伤心。(后我叫光裕吃饭的时候，光裕说我气都被他气饱了，我哪里吃得下饭)，浩宇之所以会发出嗯嗯声，是因为浩宇目前还没办法做到不发出嗯嗯声，因为下腰走与侧手翻，连续走和侧手翻的时候，它是需要很大的力气，他需要透过嗯嗯声来缓解自己的一个体力不支，也就相当于他发出嗯的声音时是在转换气，让自己能够坚持的时间更长一点。弟弟需要这样去表达。就不会使哥哥产生误解，认为你是不听他的。浩宇需要成长的点就是带着觉知，更多的是提升自己的体能，还要多锻炼来达到体能越来越好，尽量一次比一次发出的嗯嗯声少一些。光裕需要成长的点是，我看见了，我告诉你了，就可以啦。浩宇一下能否改变过来，这是浩宇的事情。假如浩宇不改过来，你一直生气，不利于你的身心，当你这样说的时候，浩宇无法接收到，需你改变一种交流提示方法。当我向他们两个人表述完毕，两个人身体都有放下争吵、辨解、指责的气息缓和的状态出现。

      今天早上我在房间看杨老师发给家长们需提前看的链接，以便对课前有准备。因此没有第一时间去叫光裕起床，也没叫浩宇起床，后听到光裕对浩宇说你赶快起床已经过了六点钟了，浩宇有不愿起床和穿衣服动作缓慢现象，光裕带些小夸张现在六点半了，你还不起床？在一声声的催促中，浩宇哭起来了，说不管你的事。同时喊妈妈赶紧过来，浩宇就有受害者的模式出来，你叫我起床，我不要你叫我。哥哥的被受害者模式也出来了，我还喊错了你？我觉察到了光裕喊浩宇的模式，就是我之前喊他们起床的模式，语气语调几乎一模一样，这事物的返照让我再次看清楚自己的模式，孩子们自然复印过去。也就像昨天清一联盟读书会群直播课堂老师说的孩子的行为都是家庭的一个呈现。进一步验证爱华老师说的我看到你的孩子，就知道你是怎样的父母。针对早上的情景，我向浩宇说到，“哥哥是希望你能早起完成早上的目标，通过完成目标成为一个更强大的人，没有坏意。你却认为哥哥是在逼迫你起床，你因此难过，对吗？同时向光裕表达语气语调需要改变过来，还差一句我自己没有向他们说“以后我也要改过来，我经常会有这种语气语调说话”。当我今天这样去表达的时候，光裕也知道我不是护着弟弟，也看见了他的那份担当行为。有被看见对光裕来说是一种理解，他需要我这份理解及家人对他的理解。

    感恩家长课堂杨老师的精心备课付出，唤醒我在点滴中要用心去陪伴孩子成长。感谢怀抱小孩和抽时间来共同学习的家长朋友们和每次专程从永丰赶来学习的罗老师。因有他们的参与才有了此次有针对性的学习机会。