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每次在辅导孩子作业时，我都在不断地提醒自己一定要忍住、忍住。。。再忍住。。。控制好自己不发脾气，可每次都在不知不觉间声调渐渐高了几分贝，最后终于忍无可忍对着孩子咆哮起来。。。

Terry自从上一年级以后，每晚辅导作业我就感觉自己在历劫，磨蹭、错误、不专心、不断地消耗我的耐力、憋出我的内伤、磨练我的心智，直到走火入魔难以自控！已经记不清对他发过多少次脾气了，有时候气不过会拿着作业本扔他、用尺子抽他，但每次无论我怎么吼他、惩罚他，事后他都会主动过来抱着我，嘴里不停地喊着妈妈，孩子们总是善良而选择性遗忘那些不好的东西，这真的是造物主赋予他们的超级能力，可是为人父母的我们呢，是否能控制住自己的脾气？ 

Terry做作业非常的磨蹭，写完一个字就会停下来抠抠橡皮、摸摸卷笔刀、玩玩手指、看看窗外等等各种各样的小动作接踵而来，有时候脑洞大开，突然停下笔来问我“妈妈，你的IPAD密码是多少？”“妈妈，你知道艾利克斯有什么装备吗？”，一番心不在焉之后，就是满版错别字的结果，罚他重做还不愿意，忍无可忍的我把脸一拉，接下来就是一阵鸡飞狗跳，这时满脸泪珠的孩子用委屈的眼神看着我说：“妈妈，你不爱我了吗？”，听到孩子用颤抖的声音问出这句话，原本情绪已失控的我愕然回过神来，内心一阵自责和懊恼：“我怎么又情绪失控了？！”

还有一次，Terry放学回到家第一件事情就是到隔壁房间打开电视看他最爱的“我的世界”游戏解说，15分钟后我开始很温和地提醒他要做作业了，他说再玩5分钟，但是5分钟过去了，他仍然没有动，我有点生气了，还是保持着温和的声音严肃的脸再次提醒他，他站起来了，我松了口气，可是等了很久也没见他过来，这个时候我已经很生气了，气他不爱学习、气他不听话。。。，于是气势汹汹地冲到他面前，举起手准备拿掉IPAD，显然孩子被我的样子吓着了，只见他抱着头大叫“妈妈，我错了，不要打我！不要打我！”，看着孩子惊恐的表情和瑟瑟发抖的身体不禁让我大吃一惊，原来，在孩子心里，我已经有这么可怕！

我知道通过发脾气来教育孩子是最无效的教育方式。在心理学中有一项情绪“社会性参照”理论：认为孩子在不确定的情境下，会从自己母亲（或其他熟悉者）那里搜寻情绪信息，而后采取行动趋近或躲避。很多时候，问题不在孩子身上，而是父母自己出了问题。

最近看了一些育儿书籍，在孩子遇到困难或者犯错时，父母应该这样做：

控制冲动的行为，用稳定的情绪营造沟通的氛围。

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父母失控的情绪和行为，会造成对孩子的二次伤害，威胁、责骂的说话方式久而久之会让孩子缺乏安全感，容易产生各种心理障碍。威胁式教育还会误导孩子的认知与观念，最终亲子关系遭到破坏，孩子逐渐对父母关上心门。

利用犯错的契机，让孩子学会成长

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犯错会让人迅速成长！父母要善于利用孩子犯错的机会帮助孩子成长。

很多时候父母会发现，孩子常有屡教不改的时候。那么对孩子的犯错行为建立适当的惩罚规则是很有必要的。否则犯错会在孩子心中形成无所谓的不负责态度，犯错就应当承担一定的后果。

给孩子改正错误的机会

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当孩子意识到自己犯错时，心里会产生一种内疚感和恐惧感以及对自我的怀疑感，此时父母的信任就相当重要。有时候，孩子并不是不想学会做一件事，也不是不愿意改正错误，但家长们往往没有足够的耐心和方法，硬生生把他们想做好和想改正错误的念头都熄灭了。心理学上有个概念叫“习得性无助”，当一个人总是被否定、被认为做不好一件事，久而久之，他就会真正陷入到自我怀疑之中。父母持信任的态度，恰恰不是对孩子不良行为的放任和纵容，反而会给予孩子主动改正错误的勇气和决心！