学生情况：五年级男生小白，性格较强势，学习上懒惰
存在问题：
1、不遵守课堂纪律，听课注意力不集中，时而前后左右张望，时而扭转头和同学说话，上课传字条，对老师有不尊重的行为。
2、不按时完成作业，作业质量完成差，不听家长的话，喜欢上课看课外书。
3、思想方面：性格开朗，有礼貌，缺乏进取心，脾气比较暴躁。
成因分析：
自身因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，缺乏进取心，贪玩难以自控，不愿意和老师、同学交流。
外部因素：父母在孩子成长过程当中让孩子过于自主成长，溺爱较多，管孩子的时间较少，致使孩子性格比较以自我为中心，对于自己做的不正确的地方屡教难改。
解决方法：
1、尊重人格，保护自尊心。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“动之以情，晓之以理”因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，同时多点关注他的日常行为，对做的好的地方加以表扬，做的不好的地方要及时让他认识到错误，帮助指正、改正。
2、创造契机，树立自信心。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时及时肯定，让他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确定起了不断进步的自信心。
3、多方协调：加强日常生活、学习的监督，促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。
教育效果：
他上课发言积极了，虽然有时候还是控制不了自己，但大半节课能够认真听讲了。我在班级里表扬了他多次，不过有时还是有反复的现象。
通过这个案例，让我明白了：批评虽然能起到制止的作用，但是这种作用只是暂时，而且还会给孩子的心灵带来伤害。就像钉过钉子的围墙，即使后来把钉子拔了，这个洞却是永远的留下来了，所以要适时地表扬学生是非常重要的。
