彩虹花晨读
赶早来到教室，孩子们已经来了好多。四位女生在非常投入的涂抹板书，其余的人则在紧张的打扫教室，看到我进来，都纷纷停下手里的活与我打招呼。终于呈现出一片欣欣之意。对他们的板书指导了一下，进步是非常快的，而这些进步很大程度上并不是来自我的指导，而是与别的班级一起书写板书中提高的。
离上课还有5分钟的时候，让他们收尾了正在做的事，进入今天的晨读。首先是一起规划一下晨读要做的事：朗诵、背诵、改诗、配画，然后让孩子们按照晨读要做的事准备好自己的书桌。李俊妍还是只有一张光秃秃的课桌，没有对她多说什么，只是领着她在教室里转了一圈，引导她看看别的同学的课桌。当她回到自己的课桌，一下子知道应该怎么去准备了。
首先是复习一下上节课的《问银河》，他们都能背诵。牛彦霖抢着说：老师，你不是说让我们读自己的诗吗！便满足了他的愿望，组织学生聆听他改写的《问》诗，并且简单点评了一下。今天主讲的是梁东青老师，今天的诗歌是《湖水姑娘》。当这首诗一出现，大部分孩子想到的不是去朗诵，而是改写诗歌。其实刚刚准备好上课以后，有的孩子就激动的给我说：老师，我已经想好写啥了！
失控的一整天
早餐之后，开始清除昨天留下的积雪。虽然昨天雪并不大，地上的积雪也就一鞋底厚，但是学生太少基本帮不了多少忙，而校园的面积又大，所以等到将积雪清理干净，已经是一个小时之后。所以今天的语文课被挤掉了。但是今天早上还有一节快乐书法，作用也是不可低估，还是可以期待的。
课间操的时候，通知说是要进行消防安全培训，面向所有老师和学生。因为今天正好县消防大队来验收学校教学楼的消防设施，一并就搞一下培训和演练。组织学生集中到一起，开始听讲。等到培训进行完，再进行一个演练，时间已经到了中午，快乐书法已经成为过去时。不过下午有一堂创意写作。上周的创意写作远程端停了一天，但是组织孩子们写作，我和孩子们都感受到了一种写作的快乐，所以今天下午的创意写作，还是挺期待的。
午休过后来到办公室，已经有孩子上交了早上的晨读改写的诗歌配画，看了下还是挺不错的。写作的兴趣已经萌芽。对于创意写作，越发期待。时间来临，组织孩子们坐好，让五年级同学将桌子搬进来，既然准备要学习，那么就不能马虎走形式。等孩子们搬桌子坐好，将作文本铺开在课桌上，拿起笔，煞有介事的盯着屏幕，王纲老师也清晰在屏幕上，一阵欢欣。也不知今天孩子们会写出什么样的“作品”！真是期待。
刚刚在讨论区打上：王纲老师，上周没上课，孩子们很想你！就听到敲门声，打开门，别班一个孩子在门口会话：操场集合……
直到下午放学，再没有将时间交还过来。真是失控的一整天。
