4月13日    焦点解决网络初级七期坚持分享第79天

      有意思的心理学效应之“鲶鱼效应”

今天给大家分享一个关于食物“鱼”的故事，不知道大家喜不喜欢吃鱼呢，特别是“鲶鱼”，反正挪威人爱吃鱼，但是爱吃的是沙丁鱼，可是当地在捕鱼的时候存在一个问题，当渔民将捕捞的沙丁鱼运回渔港时，发现大多数的沙丁鱼已经死了，死鱼买不上价，怎么办呢？聪明的渔民想出了一个办法，就是将沙丁鱼的天敌鲶鱼与沙丁鱼放在一起。每当渔民出海捕鱼时，总先准备几条活跃的鲶鱼，一旦把捕获的沙丁鱼放入水槽后，便把鲶鱼也放入水槽，鲶鱼因其活力而四处游动，偶尔追杀沙丁鱼。沙丁鱼呢？则因发现异己分子而自然紧张，四处逃窜，把整槽鱼扰得上下浮动，也使水面不断波动，从而造成氧气充分。如此这般，就能保证沙丁鱼活蹦乱跳地被运进渔港。鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时，也激活了小鱼的求生能力。这就是鲶鱼效应。

怎么样？很神奇吧！那么你是否悟出了什么道理呢？其实道理也很简单：第一，在适度的紧张中才能更好地发挥能力。因此班主任要给学生创造一个适度的紧张氛围，并引导学生在紧张中学会适应。当然，我们也不否认过度的紧张应该避免，以防止对学生身心造成不可逆转的伤害。第二，要充分利用好班级中的“鲶鱼”。班级中常常有这样一些学生，这些学生学习成绩一般，但“能量”很大，特别活跃，在学生中有一定的号召力，他们在一定程度上影响着班级的几率和学习。如果不好好发挥他们的主观能动性，则常常会起相反的作用。在班干部的设置上若能将这些人提拔到适当的领导岗位，就会产生“鲶鱼效应”，班级活动容易开展，班集体建设更为顺利。

所以，看完这个故事是不是知道了，作为班主任的你应该如何利用心理学的知识选取班级干部呢？