孩子上小学，做作业拖拉磨蹭是一个比较常见的现象，其原因是多方面的，作为家长我们应该重视，但更重要的是用正确的方法去帮孩子调整，否则只会适得其反。一般学前阶段孩子注意力5-10分钟，小学低龄阶段10-15分钟，越往后孩子注意力会越来越好。如果要求一个7岁左右的孩子1小时写完所有的作业，很显然是不太符合孩子的成长发展规律的。我们不应该强硬要求，而是根据年龄发展特点来加以引导并帮助孩子调整。

另外，我们还需要考虑：孩子放学后回家到睡觉前，我们应该如何分配这段时间；孩子在各科目是否有长短腿情况。。关于孩子的睡眠时间，小学阶段最好在九点以前入睡，只有睡好了孩子第二天才有足够的精力去学习，因为一堂课45分钟，孩子们在专注力、课堂适应力等方面需要耗费更多能量去适应课堂和老师。还有，小学阶段，孩子面临的人际关系问题也比幼儿园复杂得多，有些孩子会比较快适应，有些孩子则慢一些，这都是正常现象，家长们只要多家观察即可。

辅导孩子作业，一定会让不少家长头疼，我们越是批评催促，孩子可能会越做得慢错误多。这样的情况可能是两种原因造成的，第一是孩子时间被安排的太过于饱和，所以产生了压力和抵触情绪，于是就用拖延来表达自己的不满。第二，就是家长自己也有拖延喜欢，不知不觉影响了孩子。解决这个问题，我们可以让孩子每天记录作业清单，规划作业时间，完成或者未完成采用一些提前商量好的奖惩措施。这样当他们完成计划时，就会体会到掌控时间和自己安排学习生活的成就感。

一个人的想法行为会影响另一个人的行为，我们应该更多的关注孩子的情绪而不仅仅是作业。我们要学会帮助孩子去排解情绪，因为面对新环境、新同学关系，难免会产生各种情绪，带回家来就会影响到做作业的状态。每天至少保持15分钟的高效亲子沟通，问问孩子学校过的开不开心，有没什么有趣的事情。对于第二天的学习内容，也可以和孩子试着交流下，看有没什么可以帮助他们提前准备或者解决的。要做到顺畅沟通，首先要认真倾听及时反馈，可以拉着孩子的手或者看着孩子的眼睛，如果孩子委屈难过了可以安抚一下然后了解事情经过帮孩子一起解决问题。要运用“感受-想法-决定-奖励”的模型，来促进孩子良好习惯的养成。例如:如果做作业拖拉，会让睡觉时间变晚，睡觉晚了第二天就不能早起，不能早起就会压缩早餐时间，也有可能迟到。如果连续做到五天早起，那么会获得一个小玩具或者小心愿的奖励。

孩子作为一个独立个体，肯定有自己的思想，人只有在自己参与了的事情上才会找到价值感。我们可以利用这点，让孩子自己制作作息表、参与家务劳动等，让他们决定自己什么时候做什么事，做自己的主人。习惯不是一天养成，纠正也不是一日之功，我们家长要摆正自己的心态对改变有正确的认知。每个孩子都有自己的特点，不要看到别人孩子半小时完成作业，你也要求孩子半小时完成，合理安排即可。成长是螺旋状的，很有可能进步散步又会推后两步，所以我们对孩子的期待要合理。我们应该通过做作业这件事，让孩子逐渐养成自觉自立对自己负责的品质，而不是为了做作业而做作业，要探求行为背后的需求和原因。

孩子因为小，对时间不那么敏感，我们可以通过沙漏、番茄钟等来增强孩子对时间的觉察能力，因势利导帮助孩子形成时间观念。我们要学会参与孩子学习的过程，而不是让孩子来配合我们的要求。如果你想孩子能够成为一个有为之人，你自己必须要先做到，通过潜移默化去影响孩子，环境对孩子的成长至关重要。