每逢考试，各路人马都会把这个千刀万剐的考试分数，炒的比刚刚过去的这个情人节还热。
大家都知道，教学质量是一个学校发展的生命线。
这句话在我们现实的环境并没有错。
但我觉得，这句话流传甚广的名言，代表着我们教育界以分数论英雄的最低层次的一种无奈的需求，代表着教育发展中面临的一种最为广泛的悲哀。
从国家选拔人才的积极意义上看，它绝不是学而优则仕的简单变异。
目前，我们唯有分数这把尺子，才可以比较公正地衡量人才能力的高低，才可以比较公平地实现量才录用的梦想，才可以比较圆满地顺应“天下英雄入我糓中”的理政思维，所以它错的合情合理。
这个千刀万剐的分数杀手，一直潜伏在我们的美丽校园里，酿成了无数悲剧，屏蔽了生活的美好，不断伤害着成千上万的青少年，也不断地伤害着成千上万的曾经是学生的先生们，它甚至成了我和学生们难以摆脱的永久的噩梦……
烧书，扯书，交白卷，杀人……分数之毒就这样生根发芽，等机会成熟，便开始反噬青少年纯洁的心灵，便开始走上了报复社会之路，马加爵，胡海洋等人就是分数剧毒的受害者。
如何破解这个分数之痛的困局，也是我一直以来的思考的主要问题之一。
现在，我想借用一个牧羊人的故事来说一下，我对分数之痛的一点浅薄的理解。
小的时候，因生活所迫，跟父亲放过几天羊。
父亲放羊有好几大法宝:皮鞭，羊铲，小石子，小刀，水壶，干粮，草帽，破麻袋……
（未完待续）
