今天10点就到了魔都，中午同学一起小聚，吃新疆菜聊专业学习和发展。有新疆同学的地道点菜，谈我们的专业成长和发展动态，辛苦并快乐着，快乐地辛苦着，不知不觉这学期课程即将结束，踊跃每次上课和老师的链接，珍惜每次课间和同学的互动，有学习有进步，因为我们的不同而相互联结，我的成长明显的是，敢于上课被老师的授课而自由联想地脱口而出，表达自己的观点和经验；敢于表达不同的观点而被接纳；敢于大胆询问老师怎样和体验师砍价；跟大咖上课和合影是平常事，自然地打破了理想化的联想；认识和相处着一群热爱学习热爱读书的可爱的同学们。今天老师说到“自我同一性-我们要做Scholar-我们热爱读书，热爱学习，热爱理论，也将会写书，我们要有Scholar的气质是我们心理人的目标。”深深被老师的话吸引了，这就是我想要的，这就是我为什么要来魔都上课的目标啊。
“设置是用来打破的，”心理动力学的咨询，共情来访的同时，有问题都要拿来讨论，“一个来访咨询，妻子要和他离婚，来访原生家庭中所有人都离婚了，只有他没有离，但是他酗酒，妻子因为他酗酒而要和他离婚，他誓死捍卫完整的家庭。。。。”来访的动机和动力在言语中渐渐呈现出，个案的实践和积累经验是最有力的学习和成长。个案讨论中，移情和反移情，听起来烂熟于耳的词语，在工作中有时很难识别和清晰认知，需要督导，需要体验师，需要大量接个案工作，还需要大量读书反刍。学习，学习，再学习。
艰难中，同学们一起相伴支持，一起欢笑吐槽，一起讨论扮演，一起分享资源，一起温暖温馨友爱。
科胡特~我的，纪念我的可爱的同学和本学期的学习。
