3 进入新的学校已经快一个学期了，我们学校组织了一次备上说评的活动。我是负责上课的老师，经过我的再三思考选择了第五单元C部分Story time的内容进行一个全新的尝试.孩子们非常的配合，非常喜欢这节故事课。选中故事表演的孩子们表现的非常活泼，表演生动贴近我们的主题，通过这次活动胆子变大了，英语口语能力得到大大的提升，英语成绩也相应的取得了进步！
此次备上说评活动先由我准备课件，本组老师提出改善建议。通过试教的打磨最后呈现出最好的一节课！同时我也被评为最佳上课！
下面对本节课的设计进行详细的说明：
一、 教学目标
知识目标：能够利用所学方位介词结合there be句型描述物品的所在地并进行情景对话
能力目标：能够结合故事进行角色演练
情感目标:让学生养成爱护环境的好习惯
[if !supportLists]二、 [endif]教学过程
Step 1:热身
a. I say you show:
通过I say you show伴随动感的旋律进行,老师说方位介词学生们说并比出相应的动作!
（奖励机制：黑板上出示两棵树和一条河。说到：There are two trees beside theriver, but they aren’t any flowers here. There are many heart flowers on my hand. Let’s have a competition, there are two groups here, the group who gets more flowers is the winner.）
b.出示一张图片让学生们根据巨型利用蒙层找出对应的HAPPY易拉罐
Step 2.新授
1.出示一个悲伤的易拉罐，让学生们猜猜，易拉罐的家在哪里？他与其他动物朋友们会发生什么故事呢？
2、展示出绘本flash让学生们回答Why is the can sad? What happens to him?
3.让学生们打开课本，找找故事里都出现里哪些主要人物？回答问题：Who helps the can? Who doesn’t help the can?
4..带着学生们读故事，把重点知识和单词进行讲解，并示范有感情的朗读和演练故事角色。
5.给故事命名并完成Read and match
Step 3.巩固与练习
1.8人一小组进行角色模拟
2.选择一些学生进行一个小话剧表演
Step 4.拓展与延伸
1.根据板书复述故事。
2.讨论故事里的人物并总结出学到了什么？
Step 5.家庭作业
1、用《小红帽》或其他歌曲的旋律编唱故事。（播放《小红帽》伴奏，用此旋律教唱部分story time）
2、观看Story time课文动画并跟读，按照正确的语音、语调、旋律朗读或唱出故事.
瞧！孩子们通过本节课的学习，都爱上了英语，并从中快乐的演绎了课程故事！孩子们棒棒哒！
通过此次锻炼，也为我在今后的教学中奠定了良好的基础！我的乐学乐教理念也在不断的实践与升华！感谢学校和同仁们的支持！我将继续努力！不断乐学前行！Let's happy learning and happy teaching together!
